МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
ПРИКАЗ
от 5 октября 2005 г. N 811
О ПРОЦЕДУРЕ ПРОВЕДЕНИЯ АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
И РУКОВОДЯЩИХ РАБОТНИКОВ УЧРЕЖДЕНИЙ ОБРАЗОВАНИЯ
УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ В 2005 - 2006 УЧЕБНОМ ГОДУ
На основании приказа Министерства образования Российской
Федерации от 26 июня 2000 года N 1908 "Об утверждении Положения о
порядке аттестации педагогических и руководящих работников
государственных и муниципальных образовательных учреждений" и
протокола Главной аттестационной комиссии от 30.09.2005 N 3
приказываю:
1. В 2005 - 2006 учебном году провести аттестацию
педагогических и руководящих работников на основании Положения о
порядке аттестации педагогических и руководящих работников
государственных и муниципальных образовательных учреждений от 24
июля 2000 г. (регистрационный N 2322) и Единых требований к
аттестации педагогических и руководящих работников образовательных
учреждений, утвержденных Главной аттестационной комиссией, -
протокол от 30.09.2005 N 3 (приложение).
2. Аттестацию педагогических работников на вторую
квалификационную категорию провести в аттестационных комиссиях
образовательных учреждений; аттестацию педагогических и
руководящих работников муниципальных образовательных учреждений на
первую квалификационную категорию - в районных/городских
аттестационных комиссиях; аттестацию педагогических и руководящих
работников муниципальных образовательных учреждений на высшую
квалификационную категорию и аттестацию педагогических и
руководящих работников учреждений, находящихся в подчинении
Министерства образования и науки Удмуртской Республики, на высшую
и первую квалификационные категории - в Главной аттестационной
комиссии.
3. В связи с отсутствием методистов в районных отделах
народного образования г. Ижевска провести аттестацию
педагогических и руководящих работников муниципальных
образовательных учреждений г. Ижевска на первую квалификационную
категорию в городской аттестационной комиссии.
4. Педагогических работников учреждений здравоохранения на
присвоение высшей, первой и второй квалификационных категорий
аттестовать в Главной аттестационной комиссии.
5. Преподавателей и руководителей учреждений среднего
профессионального образования Министерства здравоохранения
Удмуртской Республики на высшую и первую квалификационные
категории аттестовать в Главной аттестационной комиссии
Министерства образования и науки Удмуртской Республики.
6. Педагогических и руководящих работников образовательных
учреждений, находящихся в ведомстве Государственного комитета
Удмуртской Республики по физической культуре и спорту, на высшую и
первую квалификационные категории аттестовать в Главной
аттестационной комиссии Министерства образования и науки
Удмуртской Республики.
7. Органам управления народным образованием городов и районов,
руководителям образовательных учреждений обеспечить явку
педагогических работников на аттестацию в соответствии с графиком
проведения аттестации с сохранением их заработной платы по
основному месту работы.
8. Оплату труда членов экспертных групп и финансирование
затрат, связанных с проведением аттестации, осуществлять на
основании "Положения об оплате работы экспертных групп при
аттестационных комиссиях", утвержденного приказом министра
образования и науки Удмуртской Республики от 07.02.2005 N 39.
9. Планово-экономическому отделу Министерства образования и
науки Удмуртской Республики предусмотреть в бюджете на 2006 год
расходы, связанные с проведением аттестации педагогических и
руководящих работников в Главной аттестационной комиссии.
10. Оплату труда членов экспертных групп при Главной
аттестационной комиссии и финансирование затрат по проведению
аттестации педагогических и руководящих работников в Главной
аттестационной комиссии производить через Институт повышения
квалификации и переподготовки работников образования Удмуртской
Республики.
Министр
А.Л.КУЗНЕЦОВ
ЕДИНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
К ПРОЦЕДУРЕ АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И РУКОВОДЯЩИХ
РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
Настоящие рекомендации составлены в целях обеспечения единого
подхода к аттестации педагогических и руководящих кадров системы
образования Удмуртской Республики.
Они могут являться ориентиром для деятельности аттестационных
комиссий всех уровней, органов управления образованием, учреждений
дошкольного, общего, среднего педагогического, начального
профессионального и дополнительного образования при организации
работы с педагогическими и руководящими кадрами по повышению их
квалификации, а также руководством для экспертных групп при оценке
соответствия профессионализма и результативности деятельности
педагогических и управленческих кадров их тарифно-квалификационным
характеристикам (требованиям).
Единый подход в использовании вариативных форм и процедур
экспертиз профессиональной компетентности и результативности
деятельности аттестующихся позволит объединить усилия всех
образовательных учреждений и сохранить целостность единого
образовательного пространства в нашем регионе.
Данные рекомендации составлены на основе использования
аттестационных материалов Башкортостана, Ярославля, Москвы,
Оренбурга и Устиновского района г. Ижевска.
Содержание и процедуры предлагаемых вариативных форм аттестации
прошли апробацию, в ходе которой были внесены изменения и
дополнения.
Процедура аттестации педагогических кадров
Целью аттестации является выявление уровня профессионализма
педагогического работника и определение соответствующего ему
квалификационного разряда.
Основной принцип аттестации пед. работников - ее
добровольность.
Процедура аттестации должна быть открытой, чтобы не вызывать
излишнего психологического и эмоционального напряжения
аттестуемого.
Задачами аттестации являются: целенаправленное непрерывное
повышение профессионального уровня педагогического работника,
установление оптимального соотношения между качеством труда и его
оплатой, управление качеством подготовки педагогических кадров.
Необходимым условием аттестации является прохождение не реже
чем раз в 5 лет курсов повышения квалификации педагогических
работников, а также сдача квалификационного экзамена по итогам
законченных курсов.
Руководителям образовательных учреждений (директорам,
заместителям руководителей учреждений всех типов), методистам
муниципально-методической службы для прохождения аттестации на
высшую квалификационную категорию желательно пройти обучение по
образовательной программе "Менеджмент в образовании" в объеме 600
аудиторных часов.
Педагогический работник и администрация образовательного
учреждения должны тщательно подготовить необходимую аттестационную
документацию. При этом необходимо раскрывать положительные,
творческие, исследовательские стороны в работе аттестуемого,
отмечая и недочеты.
Аттестацию рекомендуется проводить в два этапа: первый этап -
теоретический, второй - практический.
На первом этапе аттестации - теоретическом - проверяется
профессиональная компетентность, умение педагогического работника
сохранять лучшее в традиционном обучении и воспитании, умение
осуществлять внедрение нового в учебный и воспитательный процесс.
Аттестационной формой данного этапа по выбору аттестуемого может
быть экзамен, собеседование, защита реферата или отчета по теме
творческих заданий методического характера и др.
На втором этапе аттестации - практическом - определяется
эффективность педагогической деятельности аттестуемого. Для этого
могут быть использованы результаты текущего, тематического,
фронтального контроля, проводимых администрацией школы, ОНО, РМО в
последние три года, тестирование учащихся, проведение итоговой
контрольной работы, посещение уроков, изучение рабочей
документации и др.
Показателями продуктивной деятельности педагогического
работника является степень обученности школьников по данному
предмету (направлению), качество их знаний, умений, участие и
достижения учащихся на мероприятиях различного уровня и т.д.
Непосредственно процедуре аттестации должен предшествовать
подготовительный этап.
Подготовительный этап включает в себя работу по разъяснению
аттестуемым педагогическим работникам Положения о порядке
аттестации педагогических и руководящих работников государственных
и муниципальных образовательных учреждений (приказ Министерства
образования РФ N 1908 от 26.06.2000) и принципов аттестации, прием
заявлений педагогических и руководящих работников, экспертизу
представленных документов.
Вместе с заявлением в аттестационную комиссию по желанию
педагога может быть представлено приложение, которое включает
перечень материалов и документов, способных объективно отразить
уровень профессионально-педагогической компетенции работника, его
положительный опыт научно-методической и практической деятельности
в течение последних трех лет:
- диагностические материалы по оценке результатов деятельности
в динамике, заверенные руководителем учреждения;
- материалы, отражающие творческие успехи учащихся-выпускников,
успехи самого педагога (руководящего работника);
- копии научно-методических разработок, публикаций (если они
имеются) или их перечень, заверенный администрацией учреждения;
- экспертные оценки системы отношений с учащимися, коллегами,
родителями (на основе материалов анкетирования);
- видео-, аудио-, фотоматериалы, отражающие опыт работы
педагога (руководителя);
- ксерокопии документов, удостоверяющих факт обучения в системе
повышения квалификации по конкретному направлению деятельности
педагога (руководителя);
- отчеты или другие документы о научно-практической
деятельности, об опыте работы и личных достижениях;
- копии документов о правительственных наградах, почетных
званиях и др., полученных за педагогические достижения.
К подготовительному этапу аттестации относятся также изучение и
организация необходимой помощи педагогам для успешного прохождения
ими аттестации. Это может быть организация учебы, консультаций,
семинаров.
Квалификационный уровень педагога определяется по экспертным
оценкам его профессиональной компетентности, педагогической
результативности, ориентированных на достижения учащихся
(воспитанников).
Эксперты в своей деятельности руководствуются Положением об
экспертных группах и экспертизе профессиональной деятельности
аттестуемых педагогических и руководящих работников.
Аттестационные комиссии должны добиваться от экспертных групп
выполнения процедуры аттестации и соблюдения ее принципов.
При оценке квалификационного уровня, результативности
деятельности любого педагогического работника принципиальное
значение придается умению анализировать и критически оценивать
свою работу.
Известно, что успеха добивается тот педагог, который проявляет
желание к самопознанию, самосовершенствованию, и в этих целях он
шаг за шагом критически анализирует, оценивает свою деятельность,
т.е. творческий педагог всегда ориентирован на самоанализ,
самодиагностику.
Поэтому в целях стимулирования педагога к самосовершенствованию
и решению своих профессиональных проблем предлагается учитывать не
только оценку извне, т.е. оценку экспертов, но и их собственную
профессиональную самооценку на основе самодиагностики.
На подготовительном этапе педагогические работники, проходящие
аттестацию, могут представить экспертной группе итоги
самоаттестации, т.е. результаты оценки педагогом своих
профессиональных знаний, умений и продуктивности педагогического
труда.
Экспертам важно выявлять умение педагога применять
теоретические знания на практике, разрешать психолого-
педагогические ситуации, использовать различные формы и методы
психолого-педагогического диагностирования, научно обоснованного
прогнозирования.
Рекомендации к проведению экспертизы профессиональной
компетентности педагогических и руководящих работников
(I этап аттестации)
На I направлении аттестуемый вправе выбрать одну из
предлагаемых форм:
-----T---------------T---------------T---------------------------¬
¦ ¦ II категория ¦ I категория ¦ Высшая категория ¦
+----+---------------+---------------+---------------------------+
¦Пер-¦- Собеседование¦- Экзамен ¦- Экзамен ¦
¦вое ¦- Самоотчет ¦- Собеседование¦- Собеседование ¦
¦про-¦ (теоретичес- ¦- Представление¦- Реферат (самоописание ¦
¦хож-¦ кий) ¦ и защита ¦ своего опыта работы), ¦
¦де- ¦- Представление¦ реферата ¦ его защита ¦
¦ние ¦ и защита ¦- Творческий ¦- Защита авторского проекта¦
¦про-¦ реферата ¦ отчет ¦ (авторские программы, ¦
¦це- ¦- Методические ¦- Методические ¦ спец. курсы, программы ¦
¦дуры¦ разработки ¦ разработки ¦ профильного обучения, ¦
¦ ¦ уроков, ¦ (темы, ¦ дополнительного ¦
¦ ¦ мероприятий ¦ раздела, ¦ образования, программы ¦
¦ ¦ с рецензией ¦ проблемы ¦ развития ОУ...) ¦
¦ ¦ ШМО ¦ с рецензией ¦- Представление и защита ¦
¦ ¦- Представление¦ РМО) ¦ методических и других ¦
¦ ¦ документа ¦- Публикации ¦ разработок по ¦
¦ ¦ о повышении ¦ выступлений, ¦ разнообразным проблемам ¦
¦ ¦ квалификации ¦ методических ¦ обучения и воспитания ¦
¦ ¦ за последние ¦ материалов ¦- Представление результатов¦
¦ ¦ 5 лет ¦ в районных и ¦ опытно-экспериментальной ¦
¦ ¦- Другие формы ¦ др. сборниках¦ работы ¦
¦ ¦ ¦- Представление¦- Публикации в предметных ¦
¦ ¦ ¦ документа ¦ и др. журналах, сборниках¦
¦ ¦ ¦ о повышении ¦ и т.д. ¦
¦ ¦ ¦ квалификации ¦- Участие в работе ¦
¦ ¦ ¦ за последние ¦ профессиональных ¦
¦ ¦ ¦ 5 лет ¦ (научных, творческих) ¦
¦ ¦ ¦- Другие формы ¦ объединений ¦
¦ ¦ ¦ ¦- Чтение лекций, проведение¦
¦ ¦ ¦ ¦ практических занятий на ¦
¦ ¦ ¦ ¦ курсах, семинарах, ¦
¦ ¦ ¦ ¦ конференциях ИПК УР ¦
¦ ¦ ¦ ¦ и других регионов РФ ¦
¦ ¦ ¦ ¦- Представление документа ¦
¦ ¦ ¦ ¦ о повышении квалификации ¦
¦ ¦ ¦ ¦ за последние 5 лет ¦
¦ ¦ ¦ ¦- Другие формы ¦
+----+---------------+---------------+---------------------------+
¦Вто-¦- Собеседование¦- Собеседование¦- Собеседование ¦
¦рая ¦ (по прочитанному по предмету, психологии, педагогике ¦
¦и ¦ за 3 года) ¦
¦сле-¦- Творческий ¦- Творческий ¦- Участие в работе научных,¦
¦ду- ¦ отчет ¦ отчет ¦ методических, творческих ¦
¦ющие¦- Участие в ¦- Участие ¦ объединений ¦
¦ат- ¦ работе ШМО, ¦ в работе РМО ¦- Реферат (самоописание ¦
¦тес-¦ педсоветах ¦- Методические ¦ своего опыта работы) ¦
¦та- ¦- Методические ¦ разработки ¦- Защита авторского проекта¦
¦ции ¦ разработки ¦- Публикации ¦- Методические разработки ¦
¦ ¦- Документ ¦ районного ¦ и материалы ¦
¦ ¦ с курсов ¦ уровня ¦- Материалы опытно- ¦
¦ ¦ повышения ¦- Документ ¦ экспериментальной работы ¦
¦ ¦ квалификации ¦ с курсов ¦- Публикации ¦
¦ ¦ за 5 лет ¦ повышения ¦- Чтение лекций, проведение¦
¦ ¦- Другие формы ¦ квалификации ¦ практических занятий, ¦
¦ ¦ ¦ за 5 лет ¦ выступления по ППО на ¦
¦ ¦ ¦- Другие формы ¦ курсах, семинарах ¦
¦ ¦ ¦ ¦ и конференциях ИПК УР ¦
¦ ¦ ¦ ¦ и других территорий РФ ¦
¦ ¦ ¦ ¦- Документ с курсов ¦
¦ ¦ ¦ ¦ повышения квалификации ¦
¦ ¦ ¦ ¦ за 5 лет ¦
¦ ¦ ¦ ¦- Другие формы ¦
L----+---------------+---------------+----------------------------
Каждая из перечисленных форм аттестации самостоятельна,
самодостаточна и не требует совмещения с другими формами ни
процедурно, ни содержательно.
В любой выбранной форме должна быть отражена профессиональная
компетентность аттестуемого по всем 4 блокам знаний и умений
(спецзнания и методика по занимаемой должности, педагогика и
психология).
Методика диагностики и оценки профессиональных знаний
педагогического работника на I этапе аттестации
Основные компоненты диагностики профессиональной
подготовленности - это научно-теоретическая, методическая,
психолого-педагогическая подготовленность специалиста.
С помощью экспертной карты каждый эксперт устанавливают уровень
профессиональных знаний аттестуемого по четырем позициям по 10-
балльной системе:
10 - 9 баллов - знания выражены ярко, системно, в полном
объеме (отлично),
8 - 7 баллов - знания представлены хорошо, но не всегда
стабильны (хорошо),
5 - 6 баллов - знания представлены средне, не в полной мере
(удовлетворительно),
3 - 4 балла - знания проявлены довольно слабо, много
неточностей, бессистемность,
1 - 2 балла - полное незнание материала, фактические ошибки.
Во всех формах (экзамен, собеседование, творческий отчет,
защита реферата, научно-методической или опытно-экспериментальной
разработки) проведения первого этапа аттестации оценивание
профессиональных знаний проводится по следующей методике:
После выставления оценок каждым экспертом определяется сумма
баллов по всем 4 позициям (S), затем высчитывается средняя сумма
баллов (S делится на количество экспертов).
По средней сумме определяется уровень профессиональной
подготовленности педагогического и управленческого работника.
Если Sср равна 24 баллам, т.е. 60% от максимальной суммы (40
баллов), то уровень соответствует требованиям II квалификационной
категории.
Если Sср равна 28 баллам, т.е. 70% от максимальной суммы, то
уровень соответствует требованиям I квалификационной категории.
Если Sср лежит в пределах от 32 до 40 баллов, т.е. от 80 до
100%, то уровень соответствует требованиям высшей квалификационной
категории.
Представление документов о повышении квалификации
в межаттестационный период (аккредитованного учреждения
дополнительного профессионального образования)
Предполагается представление аттестуемым документа о повышении
квалификации за последние пять лет на курсах, соответствующих
требованиям аттестационных. Право признания курсов аттестационными
является компетенцией ГАК. Программы квалификационных
(аттестационных) курсов должны быть ориентированы на развитие
профессиональной компетентности в соответствии с тарифно-
квалификационными характеристиками (требованиями) к квалификации
педагогических и руководящих работников учреждений образования
(наличие в планах курсов теоретического, методического,
педагогического и психологического блоков знаний) и обеспечивать
уровень подготовки заявленной категории. Эти программы должны быть
согласованы аттестующимся с экспертной группой аттестационной
комиссии соответствующего уровня. Успешная итоговая аттестация по
окончании аттестационных курсов (в форме тестов, зачетов,
оргдеятельностных игр, защиты авторских проектов, рефератов и др.)
является условием выдачи удостоверения о прохождении
аттестационных курсов с рекомендацией о зачете теоретического
направления аттестации (I этапа).
Информацию о курсах, отвечающих требованиям аттестационных,
можно получить у специалистов ИПКиПРО.
Первый этап аттестации (для педагогических и руководящих
работников, уже имеющих категорию) может также проводиться с
учетом совокупности педагогических достижений при наличии наград
за педагогические достижения, почетных званий, совпадающих с
профилем работы и преподаваемых дисциплин, ученой степени
"кандидат" и "доктор наук".
В исключительных случаях (длительная болезнь, удаленность
территории и т.д.) экспертная комиссия может предложить
аттестуемому заочную форму прохождения первого направления с
представлением самоанализа своей деятельности. Разделы и
содержание по форме "Самоанализ результатов педагогической
деятельности" должны соответствовать специфике деятельности
аттестуемого.
Если аттестация проводилась по творческому отчету, защите
научно-методической или опытно-экспериментальной разработки и др.
и при этом педагог не раскрыл свои знания по педагогике,
педагогической психологии, возрастной физиологии и нормативным
документам, то эксперты для выявления знаний аттестуемого по этим
дисциплинам могут предложить аттестуемому перейти к собеседованию.
Рекомендации к проведению экспертизы профессиональных
умений, продуктивности деятельности педагогических
и руководящих работников
(II этап аттестации)
1. Критерии оценки уровня профессиональной деятельности
и результативности деятельности аттестуемого педагога
Степень соответствия требованиям определяется экспертизой на
основе диагностирования уровня профессионализма, продуктивности
труда педагогического работника (продуктивность педагогического
труда - устойчивые положительные результаты по обучению и
воспитанию), творческой, научно-методической работы.
Предлагаемые формы II этапа аттестации
для аттестующихся впервые
----------------------T---------------------T--------------------¬
¦ 2 категория ¦ 1 категория ¦ Высшая категория ¦
+---------------------+---------------------+--------------------+
¦1. 1 - 3 урока ¦1. 3 урока (занятия) ¦1. 3 урока (занятия)¦
¦ (занятия) ¦ ¦ ¦
¦2. Анализ итогового ¦2. Анализ итогового ¦2. Анализ итогового ¦
¦ мониторинга ¦ мониторинга ¦ мониторинга ¦
¦ успешности ¦ успешности ¦ успешности ¦
¦ обучения ¦ обучения ¦ обучения ¦
¦ (экзаменов, ЕГЭ, ¦ (экзаменов, ЕГЭ, ¦ (экзаменов, ¦
¦ результатов ¦ срезов, проводимых¦ срезов, ¦
¦ аттестации ОУ ¦ ОНО и РМО, ¦ проводимых ОНО ¦
¦ Комитетом по ¦ результатов ¦ и РМО, ЕГЭ, ¦
¦ аттестации и ¦ аттестации ОУ ¦ результатов ¦
¦ аккредитации ¦ или инспекторской ¦ аттестации ОУ ¦
¦ или инспекторской ¦ проверки) ¦ или инспекторской¦
¦ проверки ОНО, ¦ ¦ проверки) ¦
¦ срезов, проводимых¦ ¦ ¦
¦ РМО и ОНО) ¦ ¦ ¦
¦ или ¦ или ¦ или ¦
¦ проведение среза ¦ проведение среза ¦ проведение среза ¦
¦ знаний (не менее ¦ знаний (не менее ¦ знаний (не менее ¦
¦ 40 чел.) ¦ 40 чел.) ¦ 40 чел.) ¦
¦3. Анализ учебно- ¦3. Анализ учебно- ¦3. Анализ учебно- ¦
¦ материальной базы ¦ материальной базы ¦ материальной базы¦
¦ (условий ¦ (условий ¦ (условий ¦
¦ обучения), ¦ обучения), ¦ обучения), ¦
¦ предметной ¦ документации ¦ документации ¦
¦ документации ¦ (журналов, ¦ (журналов, ¦
¦ (рабочих программ,¦ тетрадей, рабочих ¦ тетрадей, ¦
¦ журналов, ¦ программ) ¦ рабочих программ)¦
¦ тетрадей) ¦ ¦ ¦
¦4. Социологический ¦4. Социологический ¦4. Социологический ¦
¦ опрос мнений ¦ опрос мнений ¦ опрос мнений ¦
¦ (учащихся, ¦ (учащихся, ¦ (коллег, ¦
¦ родителей, коллег,¦ родителей, коллег,¦ учащихся, ¦
¦ аттестующихся ¦ администрации, ¦ родителей, ¦
¦ работников, ¦ аттестующихся ¦ администрации, ¦
¦ администрации) ¦ работников) ¦ аттестующихся ¦
¦ ¦ ¦ работников) ¦
¦ Дополнительно ¦ Дополнительно ¦ Дополнительно ¦
¦ (на выбор): ¦ (на выбор): ¦ (на выбор): ¦
¦ - Видеоматериалы ¦ - Видеоматериалы ¦ - Видеоматериалы ¦
¦ уроков (занятий) ¦ занятий ¦ с самоанализом ¦
¦ с самоанализом ¦ с самоанализом ¦ - Анализ ¦
¦ - Анализ внеклассной¦ - Анализ внеклассной¦ внеклассной ¦
¦ работы по предмету¦ работы (кружки, ¦ работы (кружки, ¦
¦ (кружки, ¦ факультативы, ¦ факультативы, ¦
¦ факультативы, ¦ спецкурсы, ¦ спецкурсы, ¦
¦ спецкурсы, ¦ краеведческая ¦ краеведческая ¦
¦ краеведческая ¦ работа) ¦ работа) ¦
¦ работа) ¦ - Опытно- ¦ - Опытно- ¦
¦ - Представление ¦ экспериментальная ¦ экспериментальная¦
¦ результатов ¦ работа ¦ работа ¦
¦ опытно- ¦ (районного или ¦ (республиканского¦
¦ экспериментальной ¦ республиканского ¦ и российского ¦
¦ работы ¦ уровня) ¦ уровня) ¦
¦ внутришкольного ¦ - Участие в районном¦ - Участие в ¦
¦ уровня ¦ профессиональном ¦ республиканском ¦
¦ - Участие в ¦ конкурсе ¦ профессиональном ¦
¦ муниципальных ¦ - Участие в работе ¦ конкурсе ¦
¦ профессиональных ¦ РМО (открытые ¦ - Участие в работе ¦
¦ конкурсах ¦ занятия...) ¦ РМО, ГМО и ИПК ¦
¦ - Участие в работе ¦ - Участие школьников¦ (открытые ¦
¦ ШМО (открытые ¦ в олимпиадах, ¦ занятия) ¦
¦ уроки, занятия...)¦ конкурсах, ¦ - Участие ¦
¦ - Участие школьников¦ конференциях ¦ школьников ¦
¦ в олимпиадах, ¦ районного, ¦ в олимпиадах, ¦
¦ конкурсах, ¦ республиканского ¦ конкурсах, ¦
¦ смотрах, ¦ уровня ¦ конференциях ¦
¦ конференциях ОУ ¦ - Другие формы ¦ республиканского ¦
¦ - Другие формы ¦ ¦ и российского ¦
¦ ¦ ¦ уровня ¦
¦ ¦ ¦ - Другие формы ¦
L---------------------+---------------------+---------------------
Примечание:
Пункты 1 - 4 обязательны для всех.
Вторая и последующие аттестации
--------------------T-------------------T------------------------¬
¦ 2 категория ¦ 1 категория ¦ Высшая категория ¦
+-------------------+-------------------+------------------------+
¦1. 1 урок + 1 срез ¦1. 1 урок + 1 срез ¦1. 1 урок + 1 срез ¦
¦ знаний ¦ знаний ¦ знаний ¦
¦2. Анализ итогового¦2. Анализ итогового¦2. Анализ итогового ¦
¦ мониторинга ¦ мониторинга ¦ мониторинга ¦
¦3. Анализ ¦3. Анализ ¦3. Анализ документально ¦
¦ документально ¦ документально ¦ зафиксированных ¦
¦ зафиксированных ¦ зафиксированных ¦ результатов учебно- ¦
¦ результатов ¦ результатов ¦ воспитательного ¦
¦ учебно- ¦ учебно- ¦ процесса ¦
¦ воспитательного ¦ воспитательного ¦ (мониторинг уроков ¦
¦ процесса ¦ процесса ¦ и успеваемости) ¦
¦ (мониторинг ¦ (мониторинг ¦4. Представление ОУ ¦
¦ посещенных ¦ уроков ¦ и РОНО ¦
¦ администрацией ¦ и успеваемости) ¦5. Социологический опрос¦
¦ уроков, анализ ¦4. Представление ¦ мнений ¦
¦ текущей ¦ ОУ, отражающее ¦6. В исключительных ¦
¦ успеваемости) ¦ совокупность ¦ случаях - ¦
¦4. Социологический ¦ результатов ¦ представление ¦
¦ опрос мнений ¦ практической ¦ доверенного лица ¦
¦5. Другие формы ¦ деятельности ¦ о результатах ¦
¦ ¦ аттестуемого ¦ практической деят-ти ¦
¦ ¦5. Социологический ¦ аттестуемого (заочная¦
¦ ¦ опрос мнений ¦ аттестация) ¦
¦ ¦6. Другие формы ¦7. Другие формы ¦
L-------------------+-------------------+-------------------------
Примечание:
При второй и последующих аттестациях педагогический работник
может выбрать формы первой аттестации или при наличии
подтверждающих документов и материалов разные сочетания форм
упрощенной процедуры аттестации.
Экспертиза и оценка уровня сформированности профессиональных
умений педагога и результативности его труда производится на
основе изучения уроков (занятий), внеурочных и внеклассных
мероприятий, успешности обучения и воспитания обучающихся
(воспитанников) по позициям, указанным в экспертной карте
аттестации.
1
Диагностическая карта урока (занятия), применяемая экспертами в
процессе аттестации, может быть как предложенная в методических
рекомендациях 2004/2005 учебного года, так и выбранная из других
источников, но обязательно отражающая всю полноту и специфику
учебно-воспитательного процесса.
2. Результативность обучения и воспитания
Результативность работы педагогического работника в обучении и
воспитании устанавливается через оценку уровня подготовленности
обучающихся (воспитанников) за последние 3 года.
Она изучается экспертной группой в различных формах: анализ
контрольных работ, подведение итогов тестирования, анализ
документов итоговой аттестации учащихся и др.
Контрольные работы, срезы, тесты составляются экспертами
совместно с методическим кабинетом районного, городского отдела
образования по материалам, пройденным к моменту экспертизы
деятельности педагогического работника, и на уровне обязательных
базовых знаний, предъявляемых учащимся данного класса,
утвержденных председателем аттестационной комиссии.
Срок и время проведения контроля качества знаний, умений и
навыков учащихся (квалиметрические исследования, тестирование,
контрольные работы и т.д.) экспертная группа согласовывает с
педагогическим работником не менее чем за неделю до
предполагаемого срока испытания ("Положение об экспертных группах
и экспертизе профессиональной деятельности педагогических и
руководящих работников...").
Обязательным условием при экспертной оценке уровня
подготовленности обучающихся (воспитанников) является учет
соответствия достигнутых всеми или большинством обучающихся
(воспитанников) результатов установленным стандартам федерального
и республиканского уровня, если отставание отдельных учеников от
требований государственных стандартов может быть достаточно
убедительно мотивировано. Например, по решению медико-
педагогической комиссии ребенок подлежит обучению в коррекционной
школе. Однако родители ребенка отказались устроить его туда и не
пожелали провести обследование своего ребенка в медико-
педагогической комиссии, но педагогической экспертизой школы (с
приглашением психолога и дефектолога) установлено, что этот
ребенок подлежит обучению в специальном (коррекционном)
учреждении. Успешность работы педагога с такими детьми
определяется путем сравнения достижений ребенка в своем развитии
за последние 3 года.
Показатель качества обучения относится к классам повышенного
уровня обучения (не менее 50%) и общеобразовательным классам (не
менее 30 - 35%).
Для специальных коррекционных образовательных учреждений и
классов допускается успешность обучения не менее 50% без учета
качества обучения.
Результативность деятельности педагога соответствует:
- II квалификационной категории, если уровень знаний, умений,
навыков обучающихся является высоким по профилю в масштабе данного
образовательного учреждения;
- I квалификационной категории, если уровень знаний, умений,
навыков обучающихся является высоким по профилю в масштабе данной
районной (городской) системы;
- высшей квалификационной категории, если уровень знаний,
умений, навыков обучающихся является высоким по профилю в масштабе
республиканской (российской) системы.
3. Создание педагогом условий для качественной реализации
учебного и воспитательного процесса
Оцениваются только те материалы и оборудование, которое может и
должен создать сам учитель (преподаватель).
К таким материалам относятся краеведческие раздаточные,
дидактические раздаточные, инструктивные и контрольно-
измерительные материалы (по темам, разделам, курсам).
Как условие качественной реализации учебного и воспитательного
процесса рассматриваются документация учителя и учащихся (рабочая
программа педагога, наличие УМК, выполнение практической части
программы, учебные тетради школьников и др.) и эффективность
использования материальной базы, НОТ учителя и учащихся
(системность и удобство использования оборудования).
Эта позиция оценивается только в баллах, без определения
категории:
4 балла - наличие этого оборудования и документов в полном
комплекте, систематизированном и в хорошем рабочем
состоянии,
3 балла - наличие всего оборудования в хорошем состоянии,
но без систематизации и НОТ учителя и учащихся,
2 балла - отсутствие какого-либо вида оборудования или условий
качественной реализации учебного и воспитательного
процесса,
1 балл - наличие отдельных фрагментов оборудования,
без систематизации, без учета индивидуальной
и групповой организации учебного процесса.
4
Социологический опрос администрации, самого аттестуемого,
коллег проводится при первой аттестаций по анкете "Коммуникативная
культура педагога". При второй, третьей и последующих аттестациях
для опроса лучше подбирать анкеты другого, но близкого по сути
содержания. Например, "Умения, которые должен в себе выработать
каждый педагог" или "Умеет ли учитель нравиться людям..." и т.д.
Мнение учащихся (воспитанников) изучается с помощью анкеты
"Привитие интереса к предмету" и подобных ей.
Общая оценка социологического опроса может составлять от нуля
до трех баллов.
5. Творческая активность обучающихся (воспитанников)
Результативность работы педагога оценивается также исходя из
учета творческой активности обучающихся (воспитанников).
Экспертиза индивидуальных творческих достижений обучающихся
(воспитанников) полагает:
- выявление результатов участия на олимпиадах, турнирах,
конкурсах, выставках творческих работ, состязаниях, соревнованиях,
выступлений на симпозиумах, конференциях научного общества и т.д.;
- учет деятельности педагога по выведению детей на школьный,
районный (городской), республиканский, российский и международный
уровень предъявления индивидуальных творческих достижений.
При этом область достижений обучающихся (воспитанников) может
охватывать как учебную, так и внеклассную, внешкольную сферу. По
уровню творческих достижений обучающихся (воспитанников)
оценивается результативность деятельности педагога.
При этом соответствие педагога квалификационным характеристикам
(требованиям) устанавливается по итогам предъявления
индивидуальных достижений детей на школьном, районном (городском),
республиканском, российском или международном уровнях.
Деятельность педагога по развитию творческой активности
обучающихся (воспитанников) соответствует:
- второй квалификационной категории, если уровень
индивидуальных творческих достижений обучающихся (воспитанников)
определяется в масштабе школы - 1 - 2 балла;
- первой квалификационной категории, если уровень
индивидуальных творческих достижений обучающихся определяется в
масштабе района, города - 3 балла;
- высшей категории, если уровень творческих достижений
обучающихся определяется в масштабе республики - 4 балла, России -
5 баллов, международном - 6 баллов.
6. Использование компьютерной технологии в учебном процессе
Данная позиция в экспертную карту введена с учетом
принципиальных требований сегодняшнего дня к подготовке молодежи и
педагогов. Выпускники школ и педагогические работники должны уметь
пользоваться компьютерной техникой. Учитывая то, что еще не во
всех учреждениях образования имеется в достаточном количестве
компьютерная техника, эта позиция оценена только двумя баллами и
не может создать серьезного препятствия для получения педагогом
запрашиваемой квалификационной категории.
Для преподавателей информатики эта позиция отменена, так как
владение компьютерной технологией является прямым профессиональным
содержанием их деятельности (2 балла этой позиции перенесены для
усиления значимости в позицию N 4).
7. Творческая, научно-педагогическая работа педагога
Эта позиция играет ведущую роль в достижении устойчивого,
положительного результата в учебно-воспитательном процессе.
Поэтому в экспертной карте данные виды деятельности педагога
находят достойную оценку.
Однако это не говорит о том, что аттестационные комиссии для
допуска педагогов к аттестации и эксперты при оценке их
деятельности должны требовать от аттестующихся обязательного
наличия всех форм научно-педагогической работы, то есть печатных
работ, ведения научной работы, руководства методическими
объединениями, наставничества и др.
Для достижения экспертами более полной и объективной экспертизы
деятельности педагога аттестуемый может передать экспертной группе
заверенные руководителем ОУ и РМО материалы, связанные с его
творческой и научно-педагогической деятельностью (о результатах
участия школьников в олимпиадах, выставках, конкурсах, турнирах,
соревнованиях; о количестве выпускников, поступивших в вузы; о
результатах анкетирования учащихся, родителей; об участии в
методической работе; о творческих успехах педагога за последние
три года и т.д.).
После завершения работы по экспертизе профессиональной
деятельности педагогического работника руководителем ЭГ
заполняется экспертная карта аттестации, с которой аттестуемый
педагог знакомится лично и под роспись. Заключение экспертной
группы сдается аттестационной комиссии для принятия решения о
присвоении запрашиваемой категории.
Оценка экспертами профессионально-педагогической компетентности
должна проводиться не только путем сравнения полученных
результатов с имеющимися нормами (требованиями), но и путем
сопоставления их с результатами предыдущей диагностики с целью
выявления характера продвижения в развитии, профессиональном росте
педагога. Экспертами также могут быть использованы данные о
результатах ранее проведенной диагностики, напрямую не связанные с
аттестацией.
Экспертная карта
профессиональных знаний и продуктивности деятельности
руководящего работника учреждения образования
(заключение ЭГ)
Фамилия _______________________ Имя ______________________________
Отчество ______________________
Место работы _____________________________________________________
(полное название учреждения, района)
Имеющаяся категория _________________ по должности _______________
Запрашиваемая категория _____________ по должности _______________
---T--------------------------------------T------T--------T------¬
¦N ¦ Показатели профессиональной ¦Уровни¦Оценки ¦Общая ¦
¦ ¦ компетентности ¦ в ¦экспер- ¦оценка¦
¦ ¦ ¦баллах¦тов ¦экс- ¦
¦ ¦ ¦ +--T--T--+пертов¦
¦ ¦ ¦ ¦1 ¦2 ¦3 ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 1¦Специальные знания по занимаемой ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦должности - теория управления ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 2¦Знание эффективных технологий ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦управления учебно-воспитательным ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦процессом, методов и технологий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦управления образовательными ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учреждениями ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 3¦Знание педагогической психологии ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 4¦Знание педагогики ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ ¦Сумма оценки экспертов ¦ ¦ Sэ ¦
+--+--------------------------------------+ +------+
¦ ¦Среднее значение оценки экспертов ¦ ¦ Sср ¦
¦ ¦в баллах ¦ ¦ ¦
¦ ¦Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+---------------+------+
¦ Показатели продуктивности деятельности ¦
+--T--------------------------------------T------T--T--T--T------+
¦ 1¦Умение анализировать деятельность ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦образовательного учреждения, выявлять ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦наиболее значимые проблемы и находить ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦эффективные пути их решения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(педагогический анализ работы школы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦в предшествующем учебном году, анализ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦планов школы, Совета школы, решений ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦педсоветов) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 2¦Умение разрабатывать нормативно- ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦организационную документацию ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦образовательного учреждения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(договоры, уставы, правила, положения,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦должностные инструкции, должностные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦обязанности и т.д.) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 3¦Умение проводить систематическую ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦коррекцию всех функций управления ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦на основе результатов внутришкольного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦контроля (сочетание контроля ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦с оказанием практической помощи, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦привлечение метод. объединений, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦общественных организаций к участию ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦во внутришкольном руководстве и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦контроле) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 4¦Умение стимулировать исполнителей ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦на достижение высоких результатов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦в трудовой деятельности и повышении ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦квалификации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 5¦Умение использовать информационные ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦технологии в управленческой ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦деятельности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 6¦Социально-психологический климат ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦в руководимом коллективе (умение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦разрешать конфликты в коллективе) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 7¦Работа руководителя образовательного ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учреждения с молодыми учителями ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(стажировка, шефство) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 8¦Организация методической работы в ОУ ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 9¦Программа развития образовательного ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учреждения (направленность ее на ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦совершенствование учебно- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦воспитательного процесса, создание ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦условий для творческой работы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦педагогов и развития учащихся) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦10¦Сохранение контингента учащихся ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(воспитанников) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦11¦Соответствие уровня знаний, умений ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и навыков учащихся программным ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦требованиям и государственным ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦образовательным стандартам ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦12¦Выполнение республиканского компонента¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦13¦Реализация инновационной ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦образовательной деятельности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(введение новаций, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦опытно-экспериментальных работ, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦отслеживание их результатов) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦14¦Результаты участия на олимпиадах, ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦конкурсах, соревнованиях, турнирах, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦поступления в средние, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦профессиональные высшие учебные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦заведения (за последние 3 года) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦15¦Состояние нормативно-правовой базы ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦для функционирования и развития ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦общеобразовательного учреждения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(устав, план учебно-воспитательной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦работы на учебный год, система ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦внутришкольного контроля, расписание) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦16¦Организация летнего труда и отдыха ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦детей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦17¦Состояние учебно-материальной ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(материально-технической) базы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учреждения (наличие, использование, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦развитие) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦18¦Количественные и качественные ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦характеристики движения кадрового ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦состава (обеспеченность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦педагогическими кадрами, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦педагогическая нагрузка, текучесть ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦кадров) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦19¦Аттестация педагогических работников ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(эффективность работы по аттестации, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦оказание индивидуальной помощи по ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦итогам аттестации, повышение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦квалификации педагогов) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦20¦Обеспечение условий по охране труда, ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦жизни и здоровья учащихся, работников ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учреждения. Качество и уровень ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦санитарно-гигиенических условий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦21¦Состояние охраны прав детей, опеки ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и попечительства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦22¦Профилактика правонарушений среди ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учащихся (анализируются данные за ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦последние три года) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦23¦Состояние делопроизводства ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦24¦Аттестация образовательного учреждения¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(наличие лицензии, свидетельства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦о государственной аккредитации) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ ¦Другое ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ ¦Максимальное количество баллов ¦ 120 ¦ ¦
¦ ¦по II этапу аттестации ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--------T------+
¦ ¦Сумма оценки экспертов по II этапу ¦ ¦ Sэ ¦
+--+--------------------------------------+ +------+
¦ ¦Средняя оценка в баллах, набранных ¦ ¦ Sср ¦
¦ ¦аттестуемым на II этапе ¦ ¦ ¦
¦ ¦Sср = Sэ : 3 ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+ +------+
¦ ¦Общая сумма баллов по двум этапам ¦ ¦ Sобщ ¦
L--+--------------------------------------+---------------+-------
Предложения, замечания ___________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________
(фамилия, имя, отчество)
________ набрал(а) всего __________________________ балл_____, что
(прописью)
______________ заявленной ____________ квалификационной категории.
(соответствует, (высшей, первой)
не соответствует)
Подписи: Руководитель ЭГ ________________________
(фамилия)
Члены ЭГ ________________________
(фамилия)
С заключением экспертной группы ознакомился(ась) _________________
(подпись аттестуемого)
Дата "___" _______________ г.
Экспертная карта
оценки деятельности руководящего
работника учреждения дошкольного образования
(заключение ЭГ)
Фамилия _______________________ Имя ______________________________
Отчество ______________________
Место работы _____________________________________________________
(полное название учреждения, района)
Имеющаяся категория _________________ по должности _______________
Запрашиваемая категория _____________ по должности _______________
---T--------------------------------------T------T--------T------¬
¦N ¦ Показатели для оценки ¦Уровни¦Оценки ¦Общая ¦
¦ ¦ профессиональной компетентности ¦ в ¦экспер- ¦оценка¦
¦ ¦ ¦баллах¦тов ¦экс- ¦
¦ ¦ ¦ +--T--T--+пертов¦
¦ ¦ ¦ ¦1 ¦2 ¦3 ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 1¦Специальные знания по занимаемой ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦должности (теория управления ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учреждением дошкольного образования) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 2¦Знание форм и методов управления УДО, ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦эффективных методов и технологий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦обучения и воспитания детей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 3¦Знание основ психологии детей ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦дошкольного возраста, психологии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦управления дошкольным образованием ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 4¦Знание основ общей педагогики и ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦педагогики дошкольного образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ ¦Сумма оценки экспертов ¦ ¦ Sэ ¦
+--+--------------------------------------+ +------+
¦ ¦Среднее значение оценки экспертов ¦ ¦ Sср ¦
¦ ¦в баллах ¦ ¦ ¦
¦ ¦Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+---------------+------+
¦ Показатели продуктивности деятельности ¦
+--T--------------------------------------T------T--T--T--T------+
¦ 1¦Умение анализировать деятельность ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦образовательного учреждения, выявлять ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦наиболее значимые проблемы и находить ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦эффективные пути их решения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 2¦Умение разрабатывать нормативно- ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦организационную документацию ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦образовательного учреждения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(договоры, уставы, правила, положения,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦должностные инструкции, должностные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦обязанности) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 3¦Умение проектировать и разрабатывать ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦программы развития образовательного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учреждения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 4¦Умение строить организационную ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦структуру управления образовательным ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учреждением ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 5¦Умение использовать информационные ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦технологии в управленческой ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦деятельности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 6¦Умение планировать и организовывать ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦контроль деятельности учреждения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 7¦Умение стимулировать исполнителей ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦на достижение высоких результатов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦в трудовой деятельности и повышение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦квалификации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 8¦Умение организовывать разработку ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и освоение новаций, педагогические ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦исследования, опытно-экспериментальные¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦работы, направленные на повышение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦качества воспитательно- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦образовательного процесса в УДО ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 9¦Умение предупреждать и разрешать ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦конфликты в коллективе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦10¦Сохранение контингента воспитанников- ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦дошкольников ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦11¦Знание и реализация Госстандарта ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦дошкольного образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦12¦Выполнение республиканского компонента¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦13¦Результаты инновационной ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦образовательной деятельности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦14¦Результаты участия в конкурсах ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦15¦Состояние нормативно-правовой базы ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦для функционирования и развития ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦общеобразовательного учреждения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦16¦Содержание программы развития ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учреждения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦17¦Состояние учебно-материальной ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(материально-технической) базы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учреждения (наличие, использование, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦развитие) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦18¦Количественные и качественные ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦характеристики движения кадрового ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦состава ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦19¦Социально-психологический климат ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦в руководимом коллективе, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦коммуникативная культура, культура ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦речи ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦20¦Обеспечение условий по охране труда, ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦жизни и здоровья воспитанников ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦21¦Качество и уровень ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦санитарно-гигиенических условий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦22¦Состояние делопроизводства ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ ¦Другое ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ ¦Максимальное количество баллов ¦ 110 ¦ ¦
¦ ¦по II этапу аттестации ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--------T------+
¦ ¦Сумма оценки экспертов по II этапу ¦ ¦ Sэ ¦
+--+--------------------------------------+ +------+
¦ ¦Средняя оценка в баллах, набранных ¦ ¦ Sср ¦
¦ ¦аттестуемым на II этапе ¦ ¦ ¦
¦ ¦Sср = Sэ : 3 ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+ +------+
¦ ¦Общая сумма баллов по двум этапам ¦ ¦ Sобщ ¦
L--+--------------------------------------+---------------+-------
Предложения, замечания ___________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________
(фамилия, имя, отчество)
________ набрал(а) всего __________________________ балл_____, что
(прописью)
______________ заявленной ____________ квалификационной категории.
(соответствует, (высшей, первой)
не соответствует)
Подписи: Руководитель ЭГ ________________________
(фамилия)
Члены ЭГ ________________________
(фамилия)
С заключением экспертной группы ознакомился(ась) _________________
(подпись аттестуемого)
Дата "___" _______________ г.
Экспертная карта
по определению уровня профессиональных знаний
и продуктивности деятельности воспитателя
детского дошкольного учреждения
(заключение ЭГ)
Фамилия _______________________ Имя ______________________________
Отчество ______________________
Место работы _____________________________________________________
(полное название учреждения, района)
Имеющаяся категория _________________ по должности _______________
Запрашиваемая категория _____________ по должности _______________
---T--------------------------------------T------T--------T------¬
¦N ¦ Показатели для оценки ¦Уровни¦Оценки ¦Общая ¦
¦ ¦ профессиональной компетентности ¦ в ¦экспер- ¦оценка¦
¦ ¦ ¦баллах¦тов ¦экс- ¦
¦ ¦ ¦ +--T--T--+пертов¦
¦ ¦ ¦ ¦1 ¦2 ¦3 ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 1¦Специальные знания по занимаемой ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦должности (для преподавателей, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦воспитателей - теоретические основы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦обучения и воспитания детей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦дошкольного возраста) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 2¦Знание методики обучения и воспитания ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦детей дошкольного возраста, знание ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦эффективных технологий построения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и управления учебно-воспитательным ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦процессом ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 3¦Психолого-педагогические знания ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ ¦Сумма оценки экспертов ¦ ¦ Sэ ¦
+--+--------------------------------------+ +------+
¦ ¦Среднее значение оценки экспертов ¦ ¦ Sср ¦
¦ ¦в баллах ¦ ¦ ¦
¦ ¦Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+---------------+------+
¦ Показатели продуктивности деятельности ¦
+--T--------------------------------------T------T--T--T--T------+
¦ 1¦Качество проведения 1 - 3 занятий ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(мероприятий) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 2¦Создание условий для проявления ¦0 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦воспитанниками своих творческих ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦возможностей, для игровой ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦деятельности, для организации труда ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦детей в группе, на участке ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 3¦Безопасная обстановка и благоприятные ¦0 - 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦условия для игровой деятельности, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦продолжительность прогулок и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦безопасные условия для их проведения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 4¦Наличие у детей игровых и трудовых ¦0 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦навыков ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 5¦Уровень организации досуга, ¦0 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦развлечений, экскурсий и прогулок ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦детей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 6¦Художественно-эстетическое оформление ¦0 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и наглядность досуга, его содержание ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и воспитательная направленность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 7¦Регулярная и систематическая работа с ¦0 - 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦родителями. Своевременность проведения¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦родительских собраний, актуальность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦выбранных тем, умение проводить ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦индивидуальные и групповые ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦консультации для родителей (знание ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦особенностей семейного воспитания, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦личных дел детей, особенностей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦состояния их здоровья) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 8¦Организация предметной среды в группе ¦0 - 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 9¦Взаимодействие педагога с детьми ¦0 - 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦10¦Прохождение за последние 5 лет курсов ¦0 - 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦повышения квалификации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦11¦Коммуникативная культура воспитателя ¦0 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦12¦Участие в семинарах, курсах, ¦0 - 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦консультациях, МО, конференциях, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦проводимых в образовательных и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦научных учреждениях ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦13¦В воспитательной работе успешно ¦0 - 4 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦используются и внедряются ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦нестандартные и нетрадиционные приемы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и методы работы (инновации) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦14¦Дополнительная информация об учителе ¦ 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(медаль "Ветеран труда", Почетная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦грамота МОиН УР и т.д.) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦15¦Другое ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ ¦Максимальное количество баллов ¦ 60 ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--------T------+
¦ ¦Сумма оценки экспертов по II этапу ¦ ¦ Sэ ¦
+--+--------------------------------------+ +------+
¦ ¦Средняя оценка в баллах, ¦ ¦ Sср ¦
¦ ¦набранных аттестуемым на II этапе ¦ ¦ ¦
¦ ¦Sср = Sэ : 3 ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+ +------+
¦ ¦Общая сумма баллов по двум этапам ¦ ¦ Sобщ ¦
L--+--------------------------------------+---------------+-------
Предложения, замечания ___________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________
(фамилия, имя, отчество)
________ набрал(а) всего __________________________ балл_____, что
(прописью)
______________ заявленной ____________ квалификационной категории.
(соответствует, (высшей, первой,
не соответствует) второй)
Подписи: Руководитель ЭГ ________________________
(фамилия)
Члены ЭГ ________________________
(фамилия)
С заключением экспертной группы ознакомился(ась) _________________
(подпись аттестуемого)
Дата "___" _______________ г.
Руководство к пользованию диагностической картой
по определению уровня продуктивности и эффективности
труда воспитателя детского дошкольного учреждения
Первый этап считается пройденным успешно:
а) на II квалификационную категорию, если аттестуемый набрал 18
(60% от максимального количества баллов - 30) и более баллов;
б) на I категорию, если аттестуемый набрал 21 (70% от 30
баллов) и более баллов;
в) на высшую квалификационную категорию, если аттестуемый
педагог набрал 24 (80%) и более баллов.
Второй этап считается пройденным успешно:
а) на II квалификационную категорию, если аттестуемый педагог
набрал 36 (60% от максимального количества баллов - 60 баллов) и
более баллов;
б) на первую квалификационную категорию, если аттестуемый
педагог набрал 42 (70%) и более баллов;
в) на высшую квалификационную категорию, если аттестуемый
педагог набрал 48 (80%) и более баллов по всем 14 позициям.
Экспертная карта
по определению уровня профессиональных знаний
и продуктивности деятельности заместителя директора
образовательных учреждений по научно-методической работе
(заключение ЭГ)
Фамилия ______________ Имя ______________ Отчество _______________
Место работы _____________________________________________________
(полное название учреждения, района)
Имеющаяся категория _________________ по должности _______________
Запрашиваемая категория _____________ по должности _______________
---T--------------------------------------T------T--------T------¬
¦N ¦ Показатели для оценки ¦Уровни¦Оценки ¦Общая ¦
¦ ¦ профессиональной компетентности ¦ в ¦экспер- ¦оценка¦
¦ ¦ ¦баллах¦тов ¦экс- ¦
¦ ¦ ¦ +--T--T--+пертов¦
¦ ¦ ¦ ¦1 ¦2 ¦3 ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 1¦Специальные знания по занимаемой ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦должности (для руководителей - теория ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦управления) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 2¦Знание эффективных технологий ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦управления учебно-воспитательным ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦процессом, методов и технологий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦управления образовательными ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учреждениями ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 3¦Знание педагогической психологии ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 4¦Знание педагогики ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ ¦Сумма оценки экспертов ¦ ¦ Sэ ¦
+--+--------------------------------------+ +------+
¦ ¦Среднее значение оценки экспертов ¦ ¦ Sср ¦
¦ ¦в баллах ¦ ¦ ¦
¦ ¦Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+---------------+------+
¦ Показатели продуктивности деятельности ¦
+--T--------------------------------------T------T--T--T--T------+
¦ 1¦Участие в разработке нормативно- ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦правовой базы деятельности ОУ, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦создании концепции, комплексно-целевой¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦программы развития ОУ, устава, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦положений, инструкций ОУ, временных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦творческих коллективов, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦экспериментальных групп, групп ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦педагогических исследований ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 2¦Умение организовать текущее ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и перспективное планирование ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦деятельности педагогического ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦коллектива. Состояние планирования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦деятельности педколлектива ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 3¦Участие в определении стратегии, ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦цели и задач развития учреждения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 4¦Умение анализировать состояние ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учебно-воспитательного процесса ОУ. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Результативность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учебно-воспитательного процесса ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 5¦Организация совместной работы с ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦преподавателями вузов по планированию ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и обсуждению актуальных вопросов на ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦заседаниях МО (кафедр, если в ОУ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦кафедральная система), проведение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦первичной экспертизы авторских и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦индивидуальных программ, пособий, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦методических рекомендаций, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦дидактического материала ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 6¦Состояние диагностики профессиональной¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦деятельности педагогов, работы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦с молодыми специалистами, организации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦им методической помощи ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 7¦Организация изучения, обобщения ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и распространения передового ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦педагогического опыта, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦опытно-экспериментальной работы, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦педагогических исследований ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 8¦Разработка учебных планов, программ, ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦заданий для классов и групп ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦повышенного уровня ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 9¦Обеспечение выполнения федерального ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦компонента содержания образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦10¦Организация выполнения ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦республиканского и школьного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦компонента содержания образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦11¦Обеспечение согласования и выполнения ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учебных планов и программ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦12¦Умение организовать педагогам ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦необходимую помощь в освоении, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦разработке и внедрении инновационных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦технологий обучения и воспитания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦13¦Осуществление взаимодействия между МО ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(кафедрами), установление деловых ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦контактов с методическими службами ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦образовательных учреждений города ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(района), соответствующими кафедрами ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦вузов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦14¦Обеспечение участия методических ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦объединений (кафедр) в научно- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦исследовательской, опытно- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦экспериментальной работе, в апробации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦новых дидактических материалов, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦педагогических технологий. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Эффективность деятельности МО (кафедр)¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦15¦Осуществление контроля над выполнением¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учебных программ, качеством ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦образовательного и воспитательного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦процессов, объективностью оценки ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦результатов образовательной подготовки¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦обучающихся (воспитанников) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦16¦Умение диагностировать уровень знаний ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦школьников в соответствии с ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦государственным стандартом и на ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦основе сравнительного анализа их ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦достижений ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦17¦Умение выявлять тенденции в ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦преподавании предмета, уровень ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦обученности и динамику развития ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учащихся (воспитанников), принимать ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦меры организационно-методического ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦характера к устранению выявленных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦недостатков ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦18¦Умение проводить проблемный анализ ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦результатов деятельности педколлектива¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦19¦Умение координировать взаимодействие ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦между представителями педагогической ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦науки и практики ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦20¦Организация повышения квалификации и ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦профессионального мастерства педагогов¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦21¦Организация подготовки и проведения ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦аттестации педагогических кадров ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦22¦Прохождение курсов повышения ¦ 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦квалификации (за 5 лет) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦23¦Опубликованы статьи по проблемам ¦ 2 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦развития образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦24¦Разработаны и внедрены методические ¦ 6 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦рекомендации, пособия, утвержденные: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- МО района (города) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- УМС, НМС МОиН УР, ИПКиПРО ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦25¦Авторские программы, учебники и другие¦ 8 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦разработки, утвержденные УМС, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦НМС МОиН УР, ИПКиПРО ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦26¦Обобщен положительный опыт работы ¦ 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦в масштабе: - района (города); ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- республики ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦27¦Дополнительные информации (имеет ¦ 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦медаль "Ветеран труда", Почетную ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦грамоту МОиН УР и т.д.) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ ¦Другое ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ ¦Максимальное количество баллов ¦130 ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--------T------+
¦ ¦Сумма оценки экспертов по II этапу ¦ ¦ Sэ ¦
+--+--------------------------------------+ +------+
¦ ¦Средняя оценка в баллах, набранных ¦ ¦ Sср ¦
¦ ¦аттестуемым на II этапе ¦ ¦ ¦
¦ ¦Sср = Sэ : 3 ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+ +------+
¦ ¦Общая сумма баллов по двум этапам ¦ ¦ Sобщ ¦
L--+--------------------------------------+---------------+-------
Предложения, замечания ___________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________
(фамилия, имя, отчество)
________ набрал(а) всего __________________________ балл_____, что
(прописью)
______________ заявленной ____________ квалификационной категории.
(соответствует, (высшей, первой)
не соответствует)
Подписи: Руководитель ЭГ ________________________
(фамилия)
Члены ЭГ ________________________
(фамилия)
С заключением экспертной группы ознакомился(ась) _________________
(подпись аттестуемого)
Дата "___" _______________ г.
Руководство к пользованию экспертной картой по экспертизе
деятельности заместителя директора учреждения образования
по научно-методической работе на II этапе аттестации
Экспертиза деятельности заместителя директора производится в
баллах по 27 показателям. Для оценки профессиональных умений и
результативности управленческой деятельности рекомендуется
следующая шкала:
3 балла - умения проявляются не всегда и выражены недостаточно,
результаты управленческой деятельности неустойчивы;
4 балла - умения проявляются постоянно и заметно выражены,
результаты управленческой деятельности устойчивы в последнее
время;
5 баллов - умения проявляются ярко, результаты управленческой
деятельности устойчивы в последние три года.
Сумма баллов, составляющая не менее 70% (91 балл) от
максимального количества - 130 баллов, определенных по показателям
уровня квалификации, соответствует первой квалификационной
категории, а сумма баллов свыше 80% (104 балла) от максимального
количества - высшей квалификационной категории.
Примечание. Показатели для оценки уровня квалификации
заместителей руководителей и руководителей структурных
подразделений могут дополняться и конкретизироваться с учетом
специфики деятельности образовательного учреждения.
Экспертная карта
по определению уровня профессиональных знаний
и продуктивности деятельности заместителя руководителя
(директора, начальника, заведующего) по учебной работе
учреждения образования, руководителя филиала
образовательного учреждения, старшего мастера
(заключение ЭГ)
Фамилия _______________________ Имя ______________________________
Отчество ______________________
Место работы _____________________________________________________
(полное название учреждения, района)
Имеющаяся категория _________________ по должности _______________
Запрашиваемая категория _____________ по должности _______________
---T--------------------------------------T------T--------T------¬
¦ N¦ Показатели для оценки ¦Уровни¦Оценки ¦Общая ¦
¦ ¦ профессиональной компетентности ¦ в ¦экспер- ¦оценка¦
¦ ¦ ¦баллах¦тов ¦экс- ¦
¦ ¦ ¦ +--T--T--+пертов¦
¦ ¦ ¦ ¦1 ¦2 ¦3 ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 1¦Специальные знания по занимаемой ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦должности (для руководителей - теория ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦управления) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 2¦Знание методики обучения и воспитания,¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦для руководителей - знание эффективных¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦технологий управления учебно- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦воспитательным процессом, методов и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦технологий управления образовательными¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учреждениями ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 3¦Знание педагогической психологии ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 4¦Знание педагогики ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ ¦Сумма оценки экспертов ¦ ¦ Sэ ¦
+--+--------------------------------------+ +------+
¦ ¦Среднее значение оценки экспертов ¦ ¦ Sср ¦
¦ ¦в баллах ¦ ¦ ¦
¦ ¦Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+---------------+------+
¦ Показатели продуктивности деятельности ¦
+--T--------------------------------------T------T--T--T--T------+
¦ 1¦Участие в прогнозировании, анализе, ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦текущем и перспективном планировании ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦деятельности педагогического ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦коллектива ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 2¦Умение координировать работу учителей,¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦преподавателей, воспитателей, мастеров¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦производственного обучения по вопросам¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦выполнения учебных планов и программ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 3¦Умение разрабатывать необходимые ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦методические документации (учебные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦планы и программы, концепция и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦программа развития учреждения, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦письменный отчет ОУ, инструкции, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦положения и т.д.) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 4¦Участие в подборе и расстановке ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦педагогических кадров. Состояние ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦планирования и организации повышения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦квалификации и профессионального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦мастерства педагогических работников ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 5¦Осуществление контроля над качеством ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦образовательного и воспитательного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦процессов, работы кружков, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦факультативов, объективностью оценки ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦результатов образовательной подготовки¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦обучающихся (воспитанников) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 6¦Организация соблюдения правил ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦внутреннего распорядка и режима ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦работы, охраны труда и техники ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦безопасности в ОУ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 7¦Соответствие расписания уроков, ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦предметных кружков, факультативов, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦консультаций, экзаменов требованиям ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦гигиены обучающихся (воспитанников). ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Осуществление контроля учебной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦нагрузки обучающихся (воспитанников) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 8¦Осуществление контроля над выполнением¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учебных планов и программ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 9¦Состояние осуществления контроля над ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦текущей успеваемостью, промежуточной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и итоговой аттестацией обучающихся ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(воспитанников), выполнением ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦требований Госстандарта образования. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Состояние работы по предупреждению ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦неуспеваемости ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦10¦Обеспечение выполнения федерального, ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦республиканского и школьного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦компонентов содержания образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦11¦Обеспечение сохранения контингента ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦обучающихся (воспитанников), ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦организация индивидуального обучения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦на дому (по необходимости), ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦организация работы с обучающимися ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(воспитанниками), имеющими ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦академическую задолженность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦12¦Умение анализировать состояние ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учебно-воспитательного процесса, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦его результативность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦13¦Участие в разработке комплексно- ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦целевой программы развития ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦образовательного учреждения. Видение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦путей совершенствования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учебно-воспитательного процесса ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦14¦Оказание помощи педагогическим ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦работникам в освоении и разработке ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦инновационных программ и эффективных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦технологий обучения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦15¦Организация дифференцированной ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦методической помощи педагогическим ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦работникам ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦16¦Умение анализировать, обобщать свой ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦опыт работы по определенной проблеме ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и опыт своих коллег ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦17¦Умение диагностировать базовые ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и методические знания педагогических ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦работников ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦18¦Своевременное обеспечение составления ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦установленной отчетной документации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦19¦Участие в подготовке и проведении ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦аттестации педагогических работников ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ОУ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦20¦Состояние контроля и организации ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦пополнения библиотеки и методического ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦кабинета учебно-методической и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦художественной литературой, журналами ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и газетами, укрепления материальной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦базы учебных кабинетов, мастерских, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦обеспечения образовательного процесса ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учебно-наглядными пособиями, ТСО ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦21¦Осуществление контроля за ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦своевременным оформлением школьной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦документации (классных журналов, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦журналов факультативных занятий, ГПД, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦индивидуальных занятий с учащимися и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦т.д.) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦22¦Осуществление работы с родителями, ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦общественными организациями по ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦вопросам обеспечения контроля и помощи¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦детям в учебной деятельности, развития¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦познавательного интереса обучающихся ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(воспитанников) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦23¦Владение основами общей ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и коммуникативной культуры ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦24¦Владение профессиональной (устной ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и письменной) речевой культурой ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ ¦Другое ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ ¦Максимальное количество баллов по ¦ 120 ¦ ¦
¦ ¦II этапу аттестации ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--------T------+
¦ ¦Сумма оценки экспертов по II этапу ¦ ¦ Sэ ¦
+--+--------------------------------------+ +------+
¦ ¦Средняя оценка в баллах, набранных ¦ ¦ Sср ¦
¦ ¦аттестуемым на II этапе ¦ ¦ ¦
¦ ¦Sср = Sэ : 3 ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+ +------+
¦ ¦Общая сумма баллов по двум этапам ¦ ¦ Sобщ ¦
L--+--------------------------------------+---------------+-------
Предложения, замечания ___________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________
(фамилия, имя, отчество)
________ набрал(а) всего __________________________ балл_____, что
(прописью)
______________ заявленной ____________ квалификационной категории.
(соответствует, (высшей, первой)
не соответствует)
Подписи: Руководитель ЭГ ________________________
(фамилия)
Члены ЭГ ________________________
(фамилия)
С заключением экспертной группы ознакомился(ась) _________________
(подпись аттестуемого)
Дата "___" _______________ г.
Руководство к пользованию экспертной картой по экспертизе
результативности деятельности и профессиональных умений
заместителя руководителя (директора, начальника,
заведующего) по учебной работе, руководителя филиала
образовательного учреждения, старшего мастера
на II этапе аттестации
Экспертиза результативности деятельности указанных работников,
их профессиональных умений производится в баллах по 24
показателям. Для оценки умений и результативности их
управленческой деятельности рекомендуется следующая шкала:
3 балла - умения проявляются не всегда и выражены недостаточно,
результаты управленческой деятельности неустойчивы;
4 балла - умения проявляются постоянно и заметно выражены,
результаты управленческой деятельности устойчивы в последнее
время;
5 баллов - умения проявляются ярко, результаты управленческой
деятельности устойчивы в последние три года.
Сумма баллов, составляющая не менее 70% (84 балла) от
максимального количества баллов, определенных по показателям
уровня квалификации, соответствует первой квалификационной
категории, а сумма баллов свыше 80% (96 баллов) от максимального
количества - высшей квалификационной категории.
Примечание. Показатели для оценки уровня квалификации
заместителей руководителей и руководителей структурных
подразделений могут дополняться и конкретизироваться с учетом
специфики деятельности образовательного учреждения.
Экспертная карта
для определения уровня профессиональных знаний
и продуктивности деятельности заместителя
директора по воспитательной работе
(заключение ЭГ)
Фамилия ______________ Имя ______________ Отчество _______________
Место работы _____________________________________________________
(полное название учреждения, района)
Имеющаяся категория _________________ по должности _______________
Запрашиваемая категория _____________ по должности _______________
---T--------------------------------------T------T--------T------¬
¦N ¦ Показатели для оценки ¦Уровни¦Оценки ¦Общая ¦
¦ ¦ профессиональной компетентности ¦ в ¦экспер- ¦оценка¦
¦ ¦ ¦баллах¦тов ¦экс- ¦
¦ ¦ ¦ +--T--T--+пертов¦
¦ ¦ ¦ ¦1 ¦2 ¦3 ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 1¦Специальные знания по занимаемой ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦должности (для руководителей - теория ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦управления) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 2¦Знание эффективных технологий ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦управления учебно-воспитательным ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦процессом, методов и технологий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦управления образовательными ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учреждениями ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 3¦Знание педагогической психологии ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 4¦Знание педагогики ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ ¦Сумма оценки экспертов ¦ ¦ Sэ ¦
+--+--------------------------------------+ +------+
¦ ¦Среднее значение оценки экспертов ¦ ¦ Sср ¦
¦ ¦в баллах ¦ ¦ ¦
¦ ¦Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+---------------+------+
¦ Показатели продуктивности деятельности ¦
+--T--------------------------------------T------T--T--T--T------+
¦ 1¦Умение организовать текущее и ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦перспективное планирование ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦воспитательной деятельности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦педагогического коллектива ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 2¦Умение качественно организовать ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦воспитательную работу на основе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦внедрения эффективной методики и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦технологий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 3¦Содержательность и воспитательная ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦эффективность культурно-массовых ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦мероприятий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 4¦Эффективность работы по формированию ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦положительной мотивации учения, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦созданию в образовательном ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учреждении благоприятного климата ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦борьбы за качество. Поощрение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦стремления к знаниям ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 5¦Умение управлять деятельностью ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦воспитателей, классных руководителей, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦направленной на формирование ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦у обучающихся (воспитанников) системы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦нравственных ценностей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 6¦Эффективность работы по взаимодействию¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦с правоохранительными учреждениями, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦в том числе с инспекцией по делам ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦несовершеннолетних, с целью ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦профилактики правонарушений среди ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учащихся (воспитанников) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 7¦Содержательность, целенаправленность ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦заседаний малых педсоветов, совещаний,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦собраний, регулярность их проведения. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Привлечение к обсуждению родителей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦обучающихся и воспитанников, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦представителей общественности, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦правоохранительных органов и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦медицинских учреждений. Эффективность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и реализованность принимаемых решений ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 8¦Знание и учет в своей деятельности ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦индивидуальных особенностей и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦способностей обучающихся ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(воспитанников) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 9¦Состояние руководства деятельностью ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦классных руководителей, регулярность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦проверки их учебно-воспитательной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦документации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦10¦Умение руководить деятельностью ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦родительского комитета ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦образовательного учреждения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦11¦Эффективность контроля над состоянием ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦медицинского обслуживания обучающихся ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(воспитанников), жилищно-бытовых ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦условий в местах их проживания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦12¦Создание благоприятных условий ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦для формирования личности нового ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦гражданина Удмуртии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦13¦Разработка методических пособий, ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦рекомендаций, положений по проблемам ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦совершенствования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учебно-воспитательной работы в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦образовательном учреждении. Наличие ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦статей и публикаций в периодической ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦печати ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦14¦Сохранение контингента обучающихся ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(воспитанников) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦15¦В воспитательной работе учитываются ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и отражаются особенности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦многонациональной культуры Удмуртии. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Выполнение республиканского компонента¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦в содержании образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦16¦Использование многообразных и ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦многосторонних форм и методов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦работы, направленных на развитие ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и совершенствование познавательных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦интересов и активности учащихся ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(воспитанников), на формирование ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦у них общеучебных умений и навыков ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦17¦Создание благоприятных условий для ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦морально-психологического климата ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦в педколлективе и среди учащихся ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(воспитанников) образовательного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учреждения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦18¦Прохождение курсов повышения ¦3 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦квалификации (за 5 лет) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ ¦Другое ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ ¦Максимальное количество баллов по всем¦ 90 ¦ ¦
¦ ¦18 позициям ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--------T------+
¦ ¦Сумма оценки экспертов по II этапу ¦ ¦ Sэ ¦
+--+--------------------------------------+ +------+
¦ ¦Средняя оценка в баллах, набранных ¦ ¦ Sср ¦
¦ ¦аттестуемым на II этапе ¦ ¦ ¦
¦ ¦Sср = Sэ : 3 ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+ +------+
¦ ¦Общая сумма баллов по двум этапам ¦ ¦ Sобщ ¦
L--+--------------------------------------+---------------+-------
Предложения, замечания ___________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________
(фамилия, имя, отчество)
________ набрал(а) всего __________________________ балл_____, что
(прописью)
______________ заявленной ____________ квалификационной категории.
(соответствует, (высшей, первой)
не соответствует)
Подписи: Руководитель ЭГ ________________________
(фамилия)
Члены ЭГ ________________________
(фамилия)
С заключением экспертной группы ознакомился(ась) _________________
(подпись аттестуемого)
Дата "___" _______________ г.
Пояснительная записка
Для оценки уровня квалификации заместителя директора по
воспитательной работе предусмотрены первая и высшая категории.
Оценка квалификации производится в баллах по 18 показателям. Сумма
баллов, равная 63 и более баллов, соответствует первой
квалификационной категории, а 72 и более баллов - высшей
квалификационной категории.
Экспертная карта
по определению уровня профессиональных знаний
и продуктивности труда воспитателей учреждений общего
образования (ГПД, пришкольных интернатов, детских домов,
специальных (коррекционных) ОУ)
(заключение ЭГ)
Фамилия ______________ Имя _______________ Отчество ______________
Место работы _____________________________________________________
(полное название учреждения, района)
Имеющаяся категория _________________ по должности _______________
Запрашиваемая категория _____________ по должности _______________
---T--------------------------------------T------T--------T------¬
¦N ¦ Показатели для оценки ¦Уровни¦Оценки ¦Общая ¦
¦ ¦ профессиональной компетентности ¦ в ¦экспер- ¦оценка¦
¦ ¦ ¦баллах¦тов ¦экс- ¦
¦ ¦ ¦ +--T--T--+пертов¦
¦ ¦ ¦ ¦1 ¦2 ¦3 ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 1¦Специальные знания по занимаемой ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦должности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 2¦Знание методики воспитания детей ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и знание специфики воспитательного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦процесса в условиях ГПД, детского ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦дома, школы-интерната, СКОУ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 3¦Знание возрастной специальной ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦психологии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 4¦Знание специальной и коррекционной ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦педагогики ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ ¦Сумма оценки экспертов ¦ ¦ Sэ ¦
+--+--------------------------------------+ +------+
¦ ¦Среднее значение оценки экспертов ¦ ¦ Sср ¦
¦ ¦в баллах ¦ ¦ ¦
¦ ¦Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+---------------+------+
¦ Показатели для оценки продуктивности деятельности ¦
+--T--------------------------------------T------T--T--T--T------+
¦ 1¦Качество проведения 3 занятий, ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦воспитательных мероприятий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 2¦Создание условий для социально- ¦0 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦психологической реабилитации, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦социальной и трудовой адаптации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦обучающихся (воспитанников) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 3¦Использование прогрессивных приемов, ¦0 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦методов и средств воспитательной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦работы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 4¦Обеспечение и сохранение условий, ¦0 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦способствующих психофизическому ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦развитию, укреплению здоровья ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦обучающихся (воспитанников) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 5¦Четкая и правильная организация работы¦0 - 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦по выполнению обучающимися ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(воспитанниками) режима дня, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦приготовления ими домашних заданий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 6¦Помощь в учении, организации досуга ¦0 - 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и в получении дополнительного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 7¦Оказание помощи в организации и ¦0 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦вовлечении обучающихся (воспитанников)¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦в художественное и научно-техническое ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦творчество, спортивные секции, кружки ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и др. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 8¦Создание условий для проявления ¦0 - 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦интереса у обучающихся (воспитанников)¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦к определенному роду деятельности, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦к сознательному выбору профессии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 9¦Содействие в трудоустройстве и ¦0 - 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦дальнейшем обучении обучающихся ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(воспитанников) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦10¦Осуществление работы по профилактике ¦0 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦отклоняющегося поведения, вредных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦привычек ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦11¦Оказание помощи в организации ¦0 - 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦самоуправленческих начал ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦в деятельности коллектива обучающихся ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(воспитанников) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦12¦Знание и учет в практике деятельности ¦0 - 6 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦индивидуальных особенностей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и способностей обучающихся ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(воспитанников), их интересов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и склонностей, семейных обстоятельств ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и жилищно-бытовых условий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦13¦Взаимодействие с родителями ¦0 - 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦или лицами, их заменяющими ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦14¦Успешная организация работы актива ¦0 - 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦обучающихся (воспитанников) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦15¦Успешная и эффективная организация ¦0 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦работы по развитию разносторонней ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦общественно-политической деятельности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦обучающихся (воспитанников) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦16¦Осуществляется активная и эффективная ¦0 - 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦работа с представителями общественных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦организаций, шефами, работниками ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учреждений дополнительного образования¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦17¦Прохождение курсов повышения ¦0 - 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦квалификации за пять лет ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦18¦Сохранение состава обучающихся ¦0 - 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(воспитанников) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦19¦Ведение опытно-экспериментальной ¦0 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦работы, педагогического исследования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦20¦Опыт работы обобщен в масштабе района ¦0 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(города), республики, РФ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦21¦Участие в конференциях, семинарах, ¦0 - 4 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦творческих группах в работе МО в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦масштабе образовательного учреждения, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦района, города, республики ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦22¦Разработка методических пособий, ¦0 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦рекомендаций, наличие статей и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦публикаций в периодической печати ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦23¦Участие в профессиональном конкурсе ¦0 - 6 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦в масштабе района, города, республики,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦России ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦24¦Руководство педагогической практикой ¦0 - 2 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦студентов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦25¦Дополнительная информация о педагоге ¦0 - 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(медаль "Ветеран труда", Почетная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦грамота МОиН УР и др.) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦26¦Коммуникативная культура воспитателя ¦0 - 4 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ ¦Другое ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ ¦Максимальное количество баллов ¦ 110 ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--------T------+
¦ ¦Сумма оценки экспертов по II этапу ¦ ¦ Sэ ¦
+--+--------------------------------------+ +------+
¦ ¦Средняя оценка в баллах, набранных ¦ ¦ Sср ¦
¦ ¦аттестуемым на II этапе ¦ ¦ ¦
¦ ¦Sср = Sэ : 3 ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+ +------+
¦ ¦Общая сумма баллов по двум этапам ¦ ¦ Sобщ ¦
L--+--------------------------------------+---------------+-------
Предложения, замечания ___________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________
(фамилия, имя, отчество)
________________________ набрал(а) всего _________________________
(прописью)
балл____, что _________________ заявленной _______________________
(соответствует, (высшей, первой, второй)
не соответствует)
квалификационной категории.
Подписи: Руководитель ЭГ ______________________________
(фамилия)
Члены ЭГ: ______________________________
(фамилия)
______________________________
(фамилия)
С заключением экспертной группы ознакомился(ась): ________________
(подпись аттестуемого
педагога)
Дата "___" _______________
Экспертная карта
по определению уровня профессиональных знаний
и продуктивности труда учителя (преподавателя)
учреждений всех типов
(заключение ЭГ)
Фамилия _____________ Имя _______________ Отчество _______________
Место работы _____________________________________________________
(полное название учреждения, района)
Имеющаяся категория _________________ по должности _______________
Запрашиваемая категория _____________ по должности _______________
---T--------------------------------------T------T--------T------¬
¦N ¦ Показатели для оценки ¦Уровни¦Оценки ¦Общая ¦
¦ ¦ профессиональной компетентности ¦ в ¦экспер- ¦оценка¦
¦ ¦ ¦баллах¦тов ¦экс- ¦
¦ ¦ ¦ +--T--T--+пертов¦
¦ ¦ ¦ ¦1 ¦2 ¦3 ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 1¦Специальные знания по занимаемой ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦должности (для учителей, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦преподавателей - теоретические основы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦преподаваемого предмета) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 2¦Знание методики обучения и воспитания ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 3¦Знание педагогической психологии ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 4¦Знание педагогики ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ ¦Сумма оценки экспертов ¦ ¦ Sэ ¦
+--+--------------------------------------+ +------+
¦ ¦Среднее значение оценки экспертов ¦ ¦ Sср ¦
¦ ¦в баллах ¦ ¦ ¦
¦ ¦Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+---------------+------+
¦ Показатели продуктивности деятельности ¦
+--T--------------------------------------T------T--T--T--T------+
¦ 1¦Качество проведения уроков (занятий) ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦3 урока (занятия) по 10-балльной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦системе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 2¦Результативность обучения, воспитания ¦0 - 15¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(на основе анализа контрольных работ, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦срезов, тестирования, собеседования, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учета результатов работы) оценивается ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦по следующему нормативу: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦справляются с заданиями: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦70% учащихся - 8 баллов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦80% учащихся - 10 баллов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦90% учащихся - 12 баллов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦100% учащихся - 15 баллов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦при качестве (см. стр.) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 3¦Создание условий для качественной ¦0 - 4 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦реализации учебного и воспитательного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦процесса (материальная база, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦условия...) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 4¦Социологический опрос по анкете ¦0 - 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦"Коммуникативная культура" ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 5¦Творческая активность учащихся, ¦0 - 6 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦воспитанников (имеются победители или ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦призеры турниров, олимпиад, конкурсов,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦соревнований и т.д. по результатам ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦последних 5-ти лет) на школьном, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦районном (городском), республиканском,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦международном уровнях ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 6¦Использование компьютерной технологии ¦0 - 2 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦в учебном... В рекомендациях ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦использованы материалы следующих ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 7¦Творческая, научно-методическая ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦работа: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦а) прохождение курсов повышения ¦ 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦квалификации (последние 5 лет); ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦б) педагогические исследования, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦опытно-экспериментальные работы: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- педагогическое исследование; ¦ 1 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- участие в работе творческих групп ¦ 1 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦по педагогическим проблемам; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- участие в работе опытно- ¦ 1 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦экспериментальных площадок; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦в) наличие творческих работ: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- опубликованы статьи по проблемам ¦ 2 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦развития образования; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- разработаны методические ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦рекомендации, пособия, утвержденные: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦МО учреждения, ¦ 1 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦МО района, города, ¦ 2 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦республики; ¦ 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- авторские программы, учебники; ¦ 4 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- методические пособия, утвержденные ¦ 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦НМС МОиН УР, ИПК; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- создание и функционирование школы ¦ 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦передового опыта; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- участие в работе РМО, ГМО; ¦ 2 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦г) обобщение положительного опыта ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦работы в масштабе: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- школы; ¦ 1 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- района, города; ¦ 2 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- республики; ¦ 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦д) участие в профессиональном конкурсе¦ 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦на школьном, районном/городском, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦республиканском уровнях; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦е) выступление на НПК, НМК и т.д. ¦ 4 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦в масштабе: школы, района/города, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦республики, на международном уровне ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ж) руководство педпрактикой студентов;¦ 2 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦з) участие в работе аттестационных ¦ 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦комиссий и экспертных групп на уровне ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ОУ, района/города, республики ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и) участие в работе республиканской ¦ 2 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦олимпиадной комиссии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦к) участие в работе экспертной ¦ 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦комиссии по ЕГЭ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦л) дополнительная информация об ¦ 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учителе (медаль "Ветеран труда", ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Почетная грамота МОиН УР, кандидат ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦в мастера спорта и т.д.). ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Другое ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ ¦Сумма оценки экспертов по 7-й позиции ¦ ¦ Sэ ¦
+--+--------------------------------------+ +------+
¦ ¦Среднее (возможное) количество баллов ¦ ¦ Sср ¦
¦ ¦по 7-й позиции ¦ ¦ ¦
¦ ¦Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+ +------+
¦ ¦Общая сумма баллов по двум этапам ¦ ¦ Sобщ ¦
¦ ¦аттестации ¦ ¦ ¦
L--+--------------------------------------+---------------+-------
Предложения, замечания ___________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Заключение:
Сумма баллов в количестве _________________, набранных аттестуемым
(прописью)
педагогом ____________________________ по оценке экспертной группы
(ф.и.о.)
_____________________________ ему (ей) возможность претендовать на
(дает, не дает)
________________________ категорию.
(высшую, первую, вторую)
Подписи: Руководитель ЭГ ________________________
(фамилия)
Члены ЭГ ________________________
(фамилия)
С заключением экспертной группы ознакомился(ась) _________________
(подпись аттестуемого
педагога)
Дата "___" _______________ г.
Руководство к пользованию диагностической картой
по определению уровня квалификации педагогических
работников на I и II этапах аттестации
Первый этап считается пройденным успешно, если:
1) аттестуемый педагог на вторую, первую или высшую
квалификационные категории набрал по каждой из первых четырех
позиций соответственно не менее 60, 70 и 80% от максимально
возможной суммы баллов соответственно;
2) средняя оценка профессиональных знаний аттестуемого педагога
по всем четырем позициям составляет:
- на вторую квалификационную категорию - не менее 24 баллов от
максимально возможных 40 баллов, т.е. не менее 60%;
- на первую категорию - не менее 28 баллов от максимального
количества, т.е. не менее 70%;
- на высшую категорию - не менее 32 баллов, т.е. не менее 80%.
Второй этап считается пройденным успешно:
1) на 2 квалификационную категорию, если аттестуемый педагог по
первым 6 позициям набрал не менее 24 баллов и по 7-й позиции - не
менее 7 баллов;
2) на 1 квалификационную категорию, если аттестуемый педагог по
первым 6 позициям набрал не менее 28 баллов и по 7-й позиции - не
менее 10 баллов;
3) на высшую категорию, если аттестуемый педагог по первым 6
позициям набрал не менее 32 баллов и по 7-й позиции - не менее 12
баллов.
Экспертная карта
по определению уровня профессиональной компетентности
и результативности деятельности учителей и преподавателей
музыки, ритмики, музыкальных инструментов и музыкальных
теоретических дисциплин
(заключение ЭГ)
Фамилия ______________ Имя _______________ Отчество ______________
Место работы _____________________________________________________
(полное название учреждения, района)
Имеющаяся категория _________________ по должности _______________
Запрашиваемая категория _____________ по должности _______________
---T--------------------------------------T------T--------T------¬
¦N ¦ Показатели для оценки ¦Уровни¦Оценки ¦Общая ¦
¦ ¦ профессиональной компетентности ¦ в ¦экспер- ¦оценка¦
¦ ¦ ¦баллах¦тов ¦экс- ¦
¦ ¦ ¦ +--T--T--+пертов¦
¦ ¦ ¦ ¦1 ¦2 ¦3 ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 1¦Специальные знания по занимаемой ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦должности (для учителей, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦преподавателей) - теоретические основы¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦преподаваемого предмета ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 2¦Знание методики обучения и воспитания,¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦знание эффективных технологий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦управления учебно-воспитательным ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦процессом ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 3¦Знание педагогической психологии ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 4¦Знание педагогики ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ ¦Сумма оценки экспертов ¦ ¦ Sэ ¦
+--+--------------------------------------+ +------+
¦ ¦Среднее значение оценки экспертов ¦ ¦ Sср ¦
¦ ¦в баллах ¦ ¦ ¦
¦ ¦Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+---------------+------+
¦ Показатели продуктивности деятельности ¦
+--T--------------------------------------T------T--T--T--T------+
¦ 1¦Качество проведения уроков (занятий) ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦по итогам 3-х уроков (занятий) по ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦10-балльной системе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 2¦Творческая активность учащихся, ¦0 - 15¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦воспитанников (участие и успешное ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦выступление в концертах, занятие ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦призовых мест на конкурсах ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦самодеятельности, фестивалях, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦турнирах, олимпиадах, получение звания¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦лауреата и т.д.) на школьном, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦районном/городском, республиканском, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦российском уровнях ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 3¦Разработка учебных программ, ¦0 - 6 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦методических рекомендаций, пособий, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учебников ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 4¦Создание условий для качественной ¦0 - 4 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦реализации учебного и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦воспитательного процесса ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(материальная база, условия...) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 5¦Наличие публикаций, статей о проблемах¦0 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦развития образования, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦совершенствования преподавания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦предмета ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 6¦Создание и успешное функционирование ¦0 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦школы передового опыта, опытно- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦экспериментальной педагогической ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦площадки ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 7¦Успешное использование ¦0 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦нетрадиционных педагогических ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦методов и приемов обучения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 8¦Успешное внедрение в практику ¦0 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦результатов педагогических ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦исследований, эффективных технологий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦обучения, практическая ценность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦проблемы, над которой работает ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦аттестуемый педагог ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 9¦Прохождение за последние пять лет ¦0 - 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦курсов повышения квалификации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦10¦Коммуникативная культура ¦0 - 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦11¦Разработана авторская ¦0 - 6 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(индивидуальная) программа, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦утвержденная городским УМС, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦НМС МОиН УР ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦12¦Участие аттестуемого педагога в ¦0 - 6 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦профессиональном конкурсе школьного, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦районного/городского, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦республиканского, российского уровня ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦13¦Выступления на конкурсах, НПК, НМК, ¦0 - 4 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦в творческих группах, союзах ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦14¦Участие в работе МО, открытые уроки, ¦0 - 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦мероприятия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ ¦Другое ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ ¦Максимальное количество баллов по всем¦ 80 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦12 позициям ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ ¦Сумма оценки экспертов по II этапу ¦ ¦ Sэ ¦
+--+--------------------------------------+ +------+
¦ ¦Средняя оценка в баллах, набранных ¦ ¦ Sср ¦
¦ ¦аттестуемым на II этапе ¦ ¦ ¦
¦ ¦Sср = Sэ : 3 ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+ +------+
¦ ¦Общая сумма баллов по двум этапам ¦ ¦ Sобщ ¦
L--+--------------------------------------+---------------+-------
Предложения, замечания ___________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________
(фамилия, имя, отчество)
_______________________________ набрал(а) всего __________________
_________________ балл_____, что _________________________________
(прописью) (соответствует, не соответствует)
заявленной ___________________________ квалификационной категории.
(высшей, первой или второй)
Подписи: Руководитель ЭГ ____________________________
(фамилия)
Члены ЭГ: ____________________________
(фамилия)
С заключением экспертной группы ознакомился(ась): ________________
(подпись аттестуемого
педагога)
Дата "___" ______________ г.
Руководство к пользованию экспертной картой по определению
уровня результативности деятельности учителей
и преподавателей музыки, ритмики, музыкальных инструментов
и музыкальных теоретических дисциплин
на II этапе аттестации
Максимальное количество баллов, которое может набрать
аттестуемый педагог на II этапе аттестации, составляет 80 баллов.
II этап считается пройденным успешно:
а) на II квалификационную категорию, если аттестуемый педагог
набрал 48 (60% от максимального количества баллов) и более баллов
по всем 14 позициям;
б) на I квалификационную категорию, если аттестуемый педагог
набрал 56 (70% от максимального количества баллов) и более баллов;
в) на высшую категорию, если аттестуемый педагог набрал 64 (80%
от максимального количества баллов) и более баллов.
Экспертная карта
по определению уровня профессиональной компетентности
и продуктивности деятельности концертмейстера
(заключение ЭГ)
Фамилия ____________ Имя ______________ Отчество _________________
Место работы _____________________________________________________
(полное название учреждения, района)
Имеющаяся категория _________________ по должности _______________
Запрашиваемая категория _____________ по должности _______________
---T--------------------------------------T------T--------T------¬
¦N ¦ Показатели профессиональной ¦Уровни¦Оценки ¦Общая ¦
¦ ¦ компетентности ¦ в ¦экспер- ¦оценка¦
¦ ¦ ¦баллах¦тов ¦экс- ¦
¦ ¦ ¦ +--T--T--+пертов¦
¦ ¦ ¦ ¦1 ¦2 ¦3 ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 1¦Специальные знания по занимаемой ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦должности (для учителей, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦преподавателей) - теоретические ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦основы преподаваемого предмета ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 2¦Знание методики обучения и воспитания,¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦знание эффективных технологий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦управления учебно-воспитательным ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦процессом ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 3¦Знание педагогической психологии ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 4¦Знание педагогики ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ ¦Сумма оценки экспертов ¦ ¦ Sэ ¦
+--+--------------------------------------+ +------+
¦ ¦Среднее значение оценки экспертов ¦ ¦ Sср ¦
¦ ¦в баллах ¦ ¦ ¦
¦ ¦Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+---------------+------+
¦ Показатели результативности деятельности ¦
+--T--------------------------------------T------T--T--T--T------+
¦ 1¦Качество проведения уроков (занятий, ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦выступлений, мероприятий) по ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦результатам 3-х уроков (занятий, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦выступлений, мероприятий) по ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦10-балльной системе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 2¦Разработка совместно с преподавателем ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦тематических планов и программ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(к тематическим планам прилагается ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦музыкальный материал, разработанный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и рекомендованный концертмейстером) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 3¦Умение обеспечивать профессиональное ¦0 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦исполнение музыкального материала на ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦уроках, экзаменах, зачетах, концертах ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(спектаклях), показательных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦выступлениях, соревнованиях по ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦спортивной и художественной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦гимнастике, фигурному катанию, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦плаванию ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 4¦Сформированность у обучающихся ¦0 - 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦исполнительских навыков, навыков ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ансамблевой игры ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 5¦Наличие у обучающихся художественного ¦0 - 2 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦вкуса, музыкально-образных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦представлений ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 6¦Проблема, над которой работает ¦0 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦аттестуемый (ее актуальность, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦практическое значение, имеется ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦положительный результат) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 7¦Активное творчество концертмейстера, ¦0 - 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦применение им прогрессивных и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦нестандартных методов в организации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦занятия, выступления, мероприятия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 8¦Коммуникативная культура ¦0 - 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦концертмейстера ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 9¦Имеются необходимые условия ¦0 - 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦для проявления обучающимися ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(воспитанниками) своих творческих ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦возможностей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦10¦Разработка методических пособий, ¦0 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦рекомендаций, наличие статей и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦публикаций в периодической печати ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦11¦Творческая активность обучающихся, ¦0 - 4 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦участие в конкурсах в масштабе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учреждения, района (города), ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦республики, РФ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦12¦Прохождение курсов повышения ¦0 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦квалификации за 5 лет ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦13¦Участие в разработке и реализации ¦0 - 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦образовательных программ, учебных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦планов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦14¦Ведение опытно-экспериментальной ¦0 - 4 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦работы, педагогического ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦исследования, опыт работы обобщен ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦в масштабе района (города), ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦республики, РФ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦15¦Участие в конференциях, семинарах, ¦0 - 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦творческих группах в масштабе школы, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦района (города), республики ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦16¦Обеспечение сохранности состава ¦0 - 2 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦обучающихся ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ ¦Другое ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ ¦Максимальное количество баллов по всем¦ 70 ¦ ¦
¦ ¦позициям ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--------T------+
¦ ¦Сумма оценки экспертов по II этапу ¦ ¦ Sэ ¦
+--+--------------------------------------+ +------+
¦ ¦Средняя оценка в баллах, набранных ¦ ¦ Sср ¦
¦ ¦аттестуемым на II этапе ¦ ¦ ¦
¦ ¦Sср = Sэ : 3 ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+ +------+
¦ ¦Общая сумма баллов по двум этапам ¦ ¦ Sобщ ¦
L--+--------------------------------------+---------------+-------
Предложения, замечания ___________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________
(фамилия, имя, отчество)
________________ набрал(а) всего _________________________________
(прописью)
балл____, что _________________________________________ заявленной
(соответствует, не соответствует)
______________________________________ квалификационной категории.
(высшей, первой или второй)
Подписи: Руководитель ЭГ ____________________________
(фамилия)
Члены ЭГ: ____________________________
(фамилия)
____________________________
(фамилия)
С заключением экспертной группы ознакомился(ась): ________________
(подпись аттестуемого
педагога)
Дата "___" _______________ г.
Экспертная карта
по определению уровня профессиональных знаний
и продуктивности труда учителя физкультуры (преподавателя)
учреждений всех типов
(заключение ЭГ)
Фамилия _______________________ Имя ______________________________
Отчество ______________________
Место работы _____________________________________________________
(полное название учреждения, района)
Имеющаяся категория _________________ по должности _______________
Запрашиваемая категория _____________ по должности _______________
----T-------------------------------------T------T--------T------¬
¦ N ¦ Показатели для оценки ¦Уровни¦Оценки ¦Общая ¦
¦ ¦ профессиональной компетентности ¦ в ¦экспер- ¦оценка¦
¦ ¦ ¦баллах¦тов ¦экс- ¦
¦ ¦ ¦ +--T--T--+пертов¦
¦ ¦ ¦ ¦1 ¦2 ¦3 ¦ ¦
+---+-------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦1 ¦Специальные знания по занимаемой ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦должности (для учителей, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦преподавателей - теоретические ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦основы преподаваемого предмета) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---+-------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦2 ¦Знание методики обучения и ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦воспитания, знание эффективных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦технологий управления ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учебно-воспитательным процессом ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---+-------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦3 ¦Знание педагогической психологии ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---+-------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦4 ¦Знание педагогики ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---+-------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ ¦Сумма оценки экспертов ¦ ¦ Sэ ¦
+---+-------------------------------------+ +------+
¦ ¦Среднее значение оценки экспертов ¦ ¦ Sср ¦
¦ ¦в баллах ¦ ¦ ¦
¦ ¦Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов¦ ¦ ¦
+---+-------------------------------------+---------------+------+
¦ Показатели продуктивности деятельности ¦
+---T-------------------------------------T------T--T--T--T------+
¦1 ¦Качество проведения уроков (занятий) ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦по итогам 3 уроков (занятий) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---+-------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦2 ¦Результативность обучения, воспитания¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(на основе учета и анализа ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦результатов работы) оценивается по ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦следующему нормативу: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦справляются с заданиями: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦70% учащихся - 1 балл ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦80% учащихся - 2 балла ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦90% учащихся - 3 балла ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦100% учащихся - 4 балла ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---+-------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦3 ¦Создание условий для качественной ¦0 - 7 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦реализации учебного и воспитательного¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦процесса: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- образовательная и учебные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦программы, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- планирование и анализ за 3 года, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- наличие необходимой документации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(инструкции по ТБ, сертификаты на ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦спортинвентарь, акты испытания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦спортивных снарядов, журналы: по ТБ, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦3-ступенчатого контроля, СМГ), ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- материальная база, условия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦проведения уроков, рабочий стенд ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---+-------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦4 ¦Творческая активность учащихся, ¦0 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦воспитанников (имеются победители ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦турниров, олимпиад, конкурсов, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦соревнований и т.д. по результатам ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦протоколов за последние 3 года): ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦школа - 1 балл, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦район/город - 2 балла, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦город Ижевск - 3 балла, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦республика - 4 балла, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Россия - 5 баллов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---+-------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦5 ¦Коммуникативная культура педагога ¦0 - 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---+-------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦6 ¦Проведение внеклассных спортивно- ¦0 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦оздоровительных мероприятий, наличие ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦протоколов соревнований, сценариев ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦спортивных праздников, положений, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦анализов, отчетов): ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦школа - 2 балла, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦район/город - 3 балла, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦город Ижевск - 4 балла, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦республика - 5 баллов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---+-------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ ¦Сумма баллов при оценке трех ¦ ¦ Sэ ¦
¦ ¦экспертов по позициям с 1 - 6 ¦ ¦ ¦
+---+-------------------------------------+ +------+
¦ ¦Среднее значение оценки экспертов ¦ ¦ Sср ¦
¦ ¦в баллах ¦ ¦ ¦
¦ ¦Sср = Sэ : 3 ¦ ¦ ¦
+---+-------------------------------------+---------------+------+
¦7. Творческая, научно-методическая работа ¦
+---T-------------------------------------T------T--T--T--T------+
¦7.1¦Прохождение курсов повышения ¦0 - 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦квалификации (за 5 лет) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---+-------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦7.2¦Педагогические исследования, ¦0 - 12¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦опытно-экспериментальные работы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(по 4 балла каждая позиция): ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- участие в работе творческих групп ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦по педагогическим проблемам, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- участие в работе опытно- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦экспериментальных площадок, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- выступление на НПК, семинарах ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---+-------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦7.3¦Обобщение опыта работы на ¦0 - 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦школьном, районном/городском, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦республиканском уровнях ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---+-------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦7.4¦Наличие творческих работ (по 4 балла ¦0 - 12¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦каждая позиция): ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- опубликованы статьи по проблемам ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦развития образования; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- разработаны методические ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦рекомендации, пособия, утвержденные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦на: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦МО учреждения, МО района, ИПКиПРО УР;¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- авторские программы, учебники ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---+-------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦7.5¦Участие в работе РМО, ГМЦ, ИПКиПРО ¦0 - 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---+-------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦7.6¦Участие в профессиональном конкурсе ¦0 - 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦школьного, районного/городского, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦республиканского уровней ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---+-------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦7.7¦Дополнительная информация об учителе:¦0 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- руководство педагогической ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦практикой (2 балла) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- награды (3 балла) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---+-------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ ¦Другое ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+---+-------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ ¦Сумма оценки экспертов по 7-й позиции¦ ¦ Sэ ¦
+---+-------------------------------------+ +------+
¦ ¦Среднее (возможное) количество баллов¦ ¦ Sср ¦
¦ ¦по 7-й позиции ¦ ¦ ¦
¦ ¦Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов¦ ¦ ¦
+---+-------------------------------------+ +------+
¦ ¦Общая сумма баллов по двум этапам ¦ ¦ Sобщ ¦
L---+-------------------------------------+---------------+-------
Предложения, замечания ___________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Заключение:
Сумма баллов в количестве _____________________________, набранных
(прописью)
аттестуемым педагогом ___________________________________________,
по оценке экспертной группы _________________ ему (ей) возможность
(дает, не дает)
претендовать на заявленную ____________________________ категорию.
(высшую, первую, вторую)
Подписи: Руководитель ЭГ ____________________________
(фамилия)
Члены ЭГ ____________________________
(фамилия)
С заключением экспертной группы ознакомлен(а) ____________________
Дата __________________ 200__ г.
Экспертная карта
по определению уровня профессиональных знаний
и продуктивности деятельности педагогического работника
учреждений дополнительного образования
(заключение ЭГ)
Фамилия _______________________ Имя ______________________________
Отчество ______________________
Место работы _____________________________________________________
(полное название учреждения, района)
Имеющаяся категория _________________ по должности _______________
Запрашиваемая категория _____________ по должности _______________
-----T------------------------------------T------T--------T------¬
¦ N ¦ Показатели для оценки ¦Уровни¦Оценки ¦Общая ¦
¦ ¦ профессиональной компетентности ¦ в ¦экспер- ¦оценка¦
¦ ¦ ¦баллах¦тов ¦ ¦
¦ ¦ ¦ +--T--T--+ ¦
¦ ¦ ¦ ¦1 ¦2 ¦3 ¦ ¦
+----+------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦1 ¦Специальные знания по занимаемой ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦должности (преподавателя, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦воспитателя) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----+------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦2 ¦Знание методики обучения и ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦воспитания, знание эффективных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦технологий управления ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учебно-воспитательным процессом ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----+------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦3 ¦Знание педагогической психологии ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----+------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦4 ¦Знание педагогики ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----+------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ ¦Сумма оценки экспертов по I этапу ¦ ¦ Sэ ¦
+----+------------------------------------+ +------+
¦ ¦Среднее значение оценки экспертов ¦ ¦ Sср ¦
¦ ¦в баллах ¦ ¦ ¦
¦ ¦Sср = Sэ : 3, где 3 - число ¦ ¦ ¦
¦ ¦экспертов ¦ ¦ ¦
+----+------------------------------------+---------------+------+
¦ Показатели продуктивности деятельности ¦
+----T------------------------------------T------T--T--T--T------+
¦1 ¦Качество и эффективность занятий, ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦мероприятий (оцениваются 2 - 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦занятия и одно мероприятие) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----+------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦2 ¦Умения и навыки обучающихся, ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦воспитанников (в соответствия со ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦сроками реализации образовательных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦программ) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----+------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦3 ¦Создание условий для проявления ¦0 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦обучающимися (воспитанниками) своих ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦творческих возможностей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(методическое и дидактическое ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦обеспечение) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----+------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦4 ¦Проявление учащимися интереса ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦к изучаемому предмету, проблеме, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦профессии (по результатам занятий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и анкетирования): ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦до 50% обучающихся, ¦ 2 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦до 60% обучающихся, ¦ 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦свыше 60% ¦ 4 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----+------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦5 ¦Развитие творческих способностей ¦0 - 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦обучающихся, воспитанников ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----+------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦6 ¦Творческие успехи обучающихся ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(воспитанников). Подготовка призеров¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и победителей в турнирах, конкурсах,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦олимпиадах, выставках, состязаниях, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦соревнованиях, конференциях и т.д. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦в масштабе: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- образовательного учреждения ¦ 2 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- района ¦ 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- зоны, города ¦ 4 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- республики ¦ 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- РФ ¦ 8 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- международном ¦ 10 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----+------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦7 ¦Комплектует и добивается в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦соответствии с планом наполнения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦сохранности воспитанников: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- не менее 70% состава; ¦ 2 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- не менее 80%, а также имеет ¦ 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦группы 2-го, 3-го года обучения; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- не менее 90%, а также имеет ¦ 4 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦группы 2-го, 3-го года обучения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦состава ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----+------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦8 ¦Организует участие обучающихся ¦ 4 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(воспитанников) в массовых ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦мероприятиях. Обучающиеся постоянно ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦активны ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----+------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦9 ¦Коммуникативная культура педагога ¦0 - 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----+------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦10 ¦Участие в методической работе: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦10.1¦Участвует в деятельности ¦0 - 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦методического объединения и других ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦формах методической работы: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦открытые занятия и другие виды ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦работы с воспитанниками для ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦педагогов дополнительного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦образования района (города, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦республики) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----+------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦10.2¦Успешно прошел в последние 5 лет ¦ 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦курсы повышения квалификации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----+------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦10.3¦Разработка и реализация ¦0 - 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦образовательных программ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----+------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦10.4¦Ведет опытно-экспериментальную ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦работу, педагогическое исследование,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦опыт работы обобщен в масштабе: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- района ¦ 2 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- города ¦ 2 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- республики ¦ 4 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----+------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦10.5¦Участие в профессиональном конкурсе,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦выступление на НМК, НПК, на уровне: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- УДО ¦ 1 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- района ¦ 2 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- города ¦ 2 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- республики ¦ 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----+------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦10.6¦В педагогической работе успешно ¦0 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦использует нетрадиционные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(инновационные) педагогические ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦методы, приемы обучения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----+------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦10.7¦Возглавляет творческую группу по ¦0 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦разработке актуальных проблем ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦дополнительного образования. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Руководит постоянно действующими ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦методическими объединениями ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----+------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ ¦Другое ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+----+------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ ¦Максимальное количество баллов ¦ 120 ¦ ¦
+----+------------------------------------+------+--------T------+
¦ ¦Сумма баллов экспертов на 2 этапе ¦ ¦ Sэ ¦
+----+------------------------------------+ +------+
¦ ¦Средняя сумма баллов на 2 этапе ¦ ¦ Sср ¦
¦ ¦Sср = Sэ : 3 ¦ ¦ ¦
+----+------------------------------------+ +------+
¦ ¦Общая сумма баллов по двум этапам ¦ ¦ Sобщ ¦
L----+------------------------------------+---------------+-------
Предложения, замечания ___________________________________________
Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________
(фамилия, имя, отчество)
набрал(а) всего __________________ балл____, что _________________
(прописью) (соответствует,
не соответствует)
заявленной ___________________________ квалификационной категории.
(высшей, первой или второй)
Подписи: Руководитель ЭГ ____________________________
(фамилия)
Члены ЭГ: ____________________________
(фамилия)
С заключением экспертной группы ознакомился(ась): ________________
(подпись аттестуемого
педагога)
Дата "___" ______________ г.
Экспертная карта
по определению профессиональных знаний и продуктивности
деятельности методистов учреждений
дополнительного образования
(заключение ЭГ)
Фамилия _______________________ Имя ______________________________
Отчество ______________________
Место работы _____________________________________________________
(полное название учреждения, района)
Имеющаяся категория _________________ по должности _______________
Запрашиваемая категория _____________ по должности _______________
---T--------------------------------------T------T--------T------¬
¦N ¦ Показатели оценки ¦Уровни¦Оценки ¦Общая ¦
¦ ¦ ¦ в ¦экспер- ¦оценка¦
¦ ¦ ¦баллах¦тов ¦экс- ¦
¦ ¦ ¦ +--T--T--+пертов¦
¦ ¦ ¦ ¦1 ¦2 ¦3 ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 1¦Специальные знания по занимаемой ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦должности в системе дополнительного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 2¦Знание методики обучения и воспитания,¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦знание эффективных технологий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦управления учебно-воспитательным ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦процессом в системе дополнительного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 3¦Знание психологии ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 4¦Знание педагогики ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ ¦Сумма оценки экспертов ¦ ¦ Sэ ¦
+--+--------------------------------------+ +------+
¦ ¦Среднее значение оценки ¦ ¦ Sср ¦
¦ ¦экспертов в баллах ¦ ¦ ¦
¦ ¦Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+---------------+------+
¦ Показатели продуктивности деятельности методиста ¦
+--T--------------------------------------T------T--T--T--T------+
¦ 1¦Соответствие основных направлений ¦0 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и системы работы методиста современным¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦требованиям функционирования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и развития образовательного учреждения¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 2¦Влияние методической работы на ¦0 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦качество учебно-воспитательного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦процесса ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 3¦Организация инновационной работы ¦0 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(обновление содержания, методов, форм ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦обучения и воспитания) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 4¦Умение анализировать деятельность ¦0 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ОУ, своего направления деятельности, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦выявлять проблемы и находить ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦эффективные пути их решения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 5¦Организация и разработка необходимой ¦0 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦документации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 6¦Создание условий для методической ¦0 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦работы педагогических работников ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 7¦Разработка информационных материалов, ¦0 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦методических рекомендаций, пособий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 8¦Изучение, обобщение и применение в ОУ ¦0 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦эффективных форм и методов обучения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и воспитания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 9¦Оказание консультативной и ¦0 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦практической помощи педагогическим ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦работникам ОУ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦10¦Прогнозирование и планирование ¦0 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦повышения квалификации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦педагогических работников ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦11¦Владение методиками отслеживания ¦0 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦результатов педагогической ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦деятельности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦12¦Участие в методических конкурсах ¦0 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦13¦Выступление на НМК, НПК, педсоветах, ¦0 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦в МО ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦14¦Умение обобщать положительный опыт ¦0 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦работы педагогов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦15¦Умение применять компьютерную ¦0 - 2 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦технологию в учебно-воспитательном ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦процессе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦16¦Коммуникативная культура ¦0 - 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦17¦Дополнительная информация о методисте ¦0 - 5 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(медаль "Ветеран труда", Почетная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦грамота МОиН УР) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ ¦Другое ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ ¦Возможное максимальное количество ¦ 80 ¦ ¦
¦ ¦баллов ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--------T------+
¦ ¦Сумма оценки всех экспертов по ¦ ¦ Sэ ¦
¦ ¦II этапу ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+ +------+
¦ ¦Средняя оценка в баллах, набранных ¦ ¦ Sср ¦
¦ ¦аттестуемым на II этапе ¦ ¦ ¦
¦ ¦Sср = Sэ : 3 ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+ +------+
¦ ¦Общая сумма баллов по двум этапам ¦ ¦ Sобщ ¦
L--+--------------------------------------+---------------+-------
Предложения, замечания ___________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________
(фамилия, имя, отчество)
__________________________________________________ набрал(а) всего
_________________________ балл____, что _________________ ему (ей)
(прописью) (дает, не дает)
возможность претендовать на ___________________________ заявленную
(высшую, первую, вторую)
квалификационную категорию.
Подписи: Руководитель ЭГ ____________________________
(фамилия)
Члены ЭГ: ____________________________
(фамилия)
____________________________
(фамилия)
С заключением экспертной группы ознакомился(ась): ________________
(подпись аттестуемого
педагога)
Дата "____" ______________ г.
Экспертная карта
по определению профессиональных знаний и продуктивности
деятельности педагога-организатора ОУ, УДО, НПО
(заключение ЭГ)
Фамилия _______________________ Имя ______________________________
Отчество ______________________
Место работы _____________________________________________________
(полное название учреждения, района)
Имеющаяся категория _________________ по должности _______________
Запрашиваемая категория _____________ по должности _______________
---T--------------------------------------T------T--------T------¬
¦N ¦ Показатели оценки ¦Уровни¦Оценки ¦Общая ¦
¦ ¦ профессиональной компетентности ¦ в ¦экспер- ¦оценка¦
¦ ¦ ¦баллах¦тов ¦экс- ¦
¦ ¦ ¦ +--T--T--+пертов¦
¦ ¦ ¦ ¦1 ¦2 ¦3 ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 1¦Специальные знания по занимаемой ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦должности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- (НП База, знание истории детского ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦движения, основы организаторской ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦деятельности) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 2¦Знание методики обучения и воспитания:¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- Знание эффективности технологий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦воспитания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- Знание методик работы с коллективом ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦детей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 3¦Знание общей и специальной психологии ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 4¦Знание педагогики ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ ¦Сумма оценки экспертов по 1 этапу ¦ ¦ Sэ ¦
+--+--------------------------------------+ +------+
¦ ¦Среднее значение оценки экспертов ¦ ¦ Sср ¦
¦ ¦в баллах ¦ ¦ ¦
¦ ¦Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+---------------+------+
¦ Показатели продуктивности деятельности ¦
+--T--------------------------------------T------T--------T------+
¦ 1¦Качество и эффективность 2 - 3 занятий¦0 - 10¦ ¦ ¦
¦ ¦(мероприятий) ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--------+------+
¦ 2¦Умения и навыки воспитанников (наличие¦0 - 10¦ ¦ ¦
¦ ¦программ деятельности - анкетирования,¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦наблюдения, тесты и т.д.) ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--------+------+
¦ 3¦Создание условий для развития и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦проявления воспитанниками своих ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦творческих способностей, участие их ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦в творческих конкурсах, в социально ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦значимой деятельности в масштабе: ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- образовательного учреждения ¦ 2 ¦ ¦ ¦
¦ ¦- района, зоны ¦ 3 ¦ ¦ ¦
¦ ¦- города ¦ 3 ¦ ¦ ¦
¦ ¦- республики, РФ ¦ 4 ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--------+------+
¦ 4¦Проявление воспитанниками интереса ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦к изучаемому предмету, проблеме, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦профессии (по результатам занятия, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦анкетирования): ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦до 50% воспитанников ¦ 2 ¦ ¦ ¦
¦ ¦до 70% воспитанников ¦ 3 ¦ ¦ ¦
¦ ¦свыше 70% воспитанников ¦ 4 ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--------+------+
¦ 5¦Комплектует и обеспечивает сохранность¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и наполняемость групп: ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- не менее 70% состава ¦ 2 ¦ ¦ ¦
¦ ¦- не менее 80% - 2 - 3 года ¦ 3 ¦ ¦ ¦
¦ ¦деятельности ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- не менее 90% состава - 3-х и более ¦ 4 ¦ ¦ ¦
¦ ¦лет деятельности ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--------+------+
¦ 6¦Коммуникативная культура педагога ¦ 3 ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--------+------+
¦ 7¦Прохождение курсов повышения ¦ 3 ¦ ¦ ¦
¦ ¦квалификации за 5 лет ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--------+------+
¦ 8¦Участие в разработке и реализации ¦0 - 3 ¦ ¦ ¦
¦ ¦образовательных программ, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учебно-воспитательных планов ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и занятий, программ деятельности, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦проектов. Обеспечение их качественного¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦выполнения ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--------+------+
¦ 9¦Ведет опытно-экспериментальную работу,¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦педагогическое исследование ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦в масштабе: ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- образовательного учреждения ¦ 1 ¦ ¦ ¦
¦ ¦- района, города ¦ 2 ¦ ¦ ¦
¦ ¦- республики ¦ 3 ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--------+------+
¦10¦Опыт работы обобщен в масштабе: ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- района ¦ 2 ¦ ¦ ¦
¦ ¦- города ¦ 2 ¦ ¦ ¦
¦ ¦- республики ¦ 3 ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--------+------+
¦11¦Участие в профессиональном конкурсе, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦выступление на НМК, НПК на уровне: ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- УДО ¦ 1 ¦ ¦ ¦
¦ ¦- района ¦ 2 ¦ ¦ ¦
¦ ¦- города ¦ 2 ¦ ¦ ¦
¦ ¦- республики ¦ 3 ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--------+------+
¦12¦Возглавляет творческую группу ¦0 - 3 ¦ ¦ ¦
¦ ¦в разработке актуальных проблем ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦воспитания и развития детских ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦молодежных движений ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--------+------+
¦13¦Участие в работе МО. Проводит открытые¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦мероприятия, другие виды деятельности ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦с воспитанниками для педагогов и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦организаторов детского движения: ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- района, ¦ 2 ¦ ¦ ¦
¦ ¦- города, ¦ 2 ¦ ¦ ¦
¦ ¦- республики ¦ 3 ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--------+------+
¦ ¦Другое ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--------+------+
¦ ¦Максимальное количество баллов ¦ 90 ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--------T------+
¦ ¦Сумма баллов экспертов по 2 этапу ¦ ¦ Sэ ¦
+--+--------------------------------------+ +------+
¦ ¦Средняя оценка в баллах, набранных ¦ ¦ Sср ¦
¦ ¦аттестуемым на II этапе ¦ ¦ ¦
¦ ¦Sср = Sэ : 3 ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+ +------+
¦ ¦Общая сумма баллов по двум этапам ¦ ¦ Sобщ ¦
L--+--------------------------------------+---------------+-------
Предложения, замечания ___________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Заключение экспертной группы (ЭГ): _______________________________
(фамилия, имя, отчество)
________________________________ набрал(а) всего _________________
(прописью)
балл____, что __________________ заявленной ______________________
(соответствует, (высшей, первой, второй)
не соответствует)
квалификационной категории.
Подписи: Руководитель ЭГ ____________________________________
(фамилия)
Члены ЭГ: __________________________________________
(фамилия)
С заключением экспертной группы ознакомился(ась): ________________
(подпись аттестуемого
педагога)
Дата "____" ______________ г.
Экспертная карта
по определению уровня профессиональных знаний
и продуктивности труда мастера производственного обучения
(заключение ЭГ)
Фамилия ______________ Имя ______________ Отчество _______________
Место работы _____________________________________________________
(полное название учреждения, района)
Имеющаяся категория _________________ по должности _______________
Запрашиваемая категория _____________ по должности _______________
---T--------------------------------------T------T--------T------¬
¦N ¦ Показатели профессиональной ¦Уровни¦Оценки ¦Общая ¦
¦ ¦ компетентности ¦ в ¦экспер- ¦оценка¦
¦ ¦ ¦баллах¦тов ¦экс- ¦
¦ ¦ ¦ +--T--T--+пертов¦
¦ ¦ ¦ ¦1 ¦2 ¦3 ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 1¦Специальные знания по занимаемой ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦должности (для мастера, преподавателя ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- теоретические основы преподаваемого ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦предмета) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 2¦Знание методики обучения и воспитания,¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦знание эффективных технологий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦управления учебно-воспитательным ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦процессом ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 3¦Психолого-педагогические знания ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ ¦Сумма оценки экспертов по 1 этапу ¦ ¦ Sэ ¦
+--+--------------------------------------+ +------+
¦ ¦Среднее значение оценки экспертов ¦ ¦ Sср ¦
¦ ¦в баллах ¦ ¦ ¦
¦ ¦Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+---------------+------+
¦ Показатели продуктивности деятельности ¦
+--T--------------------------------------T------T--T--T--T------+
¦ 1¦Качество проведения уроков (занятий) ¦0 - 10¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦по итогам 3-х уроков (занятий) по ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦10-балльной системе (с последующим ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦анализом) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 2¦Результативность обучения за последние¦0 - 15¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦3 года (на основе анализа навыков ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и умений при выполнении ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦самостоятельных, практических работ). ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Оценивается по следующему нормативу: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦Справляются с заданиями: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦70% учащихся - 9 баллов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦80% учащихся - 10 баллов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦90% учащихся - 12 баллов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦100% учащихся - 15 баллов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 3¦Творческая активность учащихся, ¦0 - 6 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦воспитанников (имеются победители ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦турниров, олимпиад, конкурсов, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦выставок, соревнований за последние ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦3 года) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 4¦Создание условий для качественной ¦0 - 4 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦реализации учебного и воспитательного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦процесса (наличие паспорта КМО, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦оснащенность КМО в %) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 5¦Коммуникативная культура ¦0 - 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦преподавателя, мастера (опрос ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учащихся, коллег, администрации УЗ) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ 6¦Использование компьютерной технологии ¦0 - 2 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦в учебном процессе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ ¦Максимальное количество баллов по ¦ 40 ¦ ¦
¦ ¦1 - 6 позициям ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--------T------+
¦ ¦Сумма баллов по оценке трех экспертов ¦ ¦ Sэ ¦
¦ ¦по 1 - 6 позициям ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+ +------+
¦ ¦Среднее значение оценки экспертов ¦ ¦ Sср ¦
¦ ¦в баллах ¦ ¦ ¦
¦ ¦Sср = Sэ : 3 ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------T--T--T--+------+
¦ 7¦Творческая, научно-методическая ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦работа: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦а) прохождение курсов повышения ¦ 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦квалификации (последние 5 лет); ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦б) педагогические исследования, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦опытно-экспериментальные работы, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦участие в работе творческих групп ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и опытно-экспериментальных площадок по¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦педагогическим проблемам в масштабе: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- образовательного учреждения, ¦ 1 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- района, зоны, ¦ 2 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- республики; ¦ 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦в) наличие творческих работ: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- опубликованы статьи по проблемам ¦ 2 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦развития образования; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- разработаны методические ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦рекомендации, пособия, утвержденные: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦МО образовательного учреждения, ¦ 1 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦МО района, города, ¦ 2 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- авторские программы, учебники; ¦ 4 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- методические пособия, утвержденные ¦ 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦НМС МОиН УР, ИПК; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- создание и функционирование школы ¦ 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦передового опыта; ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- участие в работе РМО, ГМО; ¦ 2 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦г) обобщение положительного опыта ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦работы в масштабе: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- образовательного учреждения; ¦ 1 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- района, города; ¦ 2 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- республики; ¦ 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦д) участие в профессиональном ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦конкурсе, выступление на НПК, НМК ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и т.д. в масштабе: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- образовательного учреждения; ¦ 1 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- района, города; ¦ 2 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦- республики; ¦ 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦е) руководство педпрактикой студентов;¦ 2 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ж) дополнительная информация об ¦ 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦учителе (значок "Отличник...", медаль ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦"Ветеран труда", Почетная грамота МО ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦РФ, кандидат в мастера спорта и т.д.) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ ¦Другое ¦1 - 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+------+--+--+--+------+
¦ ¦Сумма оценки экспертов по 7-й позиции ¦ ¦ Sэ ¦
+--+--------------------------------------+ +------+
¦ ¦Среднее (возможное) количество баллов ¦ ¦ Sср ¦
¦ ¦по 7-й позиции ¦ ¦ ¦
¦ ¦Sср = Sэ : 3, где 3 - число экспертов ¦ ¦ ¦
+--+--------------------------------------+ +------+
¦ ¦Общая сумма баллов по двум этапам ¦ ¦ Sобщ ¦
L--+--------------------------------------+---------------+-------
Предложения, замечания ___________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Заключение:
Сумма баллов в количестве _________________, набранных аттестуемым
(прописью)
педагогом ___________________________, по оценке экспертной группы
(ф.и.о.)
_____________________________ ему (ей) возможность претендовать на
(дает, не дает)
_____________________________ квалификационную категорию.
(высшую, первую, вторую)
Подписи: Руководитель ЭГ ____________________________
(фамилия)
Члены ЭГ ____________________________
(фамилия)
С заключением экспертной группы ознакомился(ась) _________________
(подпись аттестуемого
педагога)
Дата "___" __________ г.
Руководство к пользованию экспертной картой по определению
уровня профессионализма и продуктивности труда мастера
производственного обучения
Первый этап считается пройденным успешно, если:
А) аттестуемый педагог на вторую, первую или высшую
квалификационные категории набрал по каждой из первых трех позиций
соответственно не менее 60, 70 и 80% от максимально возможных 30
баллов.
Б) средняя оценка профессиональных знаний аттестуемого педагога
по всем трем позициям составляет:
- на вторую квалификационную категорию - не менее 18 баллов от
максимально возможных 30 баллов, т.е. не менее 60%;
- на первую категорию - не менее 21 балла от максимального
количества, т.е. не менее 70%;
- на высшую категорию - не менее 24 баллов, т.е. не менее 80%.
Второй этап считается пройденным успешно:
а) на II квалификационную категорию, если аттестуемый педагог
по первым 6-ти позициям набрал не менее 20,0 балла (50% от
максимальной суммы - 40 баллов) и из 7-й позиции не менее 5,0
балла;
б) на первую квалификационную категорию, если аттестуемый
педагог по первым 6-ти позициям набрал не менее 24,0 балла (60% от
максимальной суммы - 40 баллов) и по 7-й позиции не менее 9,0
балла;
в) на высшую категорию, если аттестуемый педагог по первым 6-ти
позициям набрал не менее 28,0 (70% от максимальной суммы - 40
баллов) и по 7-й позиции не менее 12,0 балла.
Примечание. Контрольные работы, срезы, тесты составляются по
материалам, пройденным к моменту изучения результативности труда
мастера производственного обучения, и на уровне обязательных
минимальных базовых знаний, предъявляемых учащимся данной группы.
1. Алимбетов З.Д. Аттестация педагогических кадров.
Методические рекомендации. Издание третье, дополненное. - Уфа,
Издательство БИРО, 2002.
2. Аттестация. Вариативные формы и процедуры аттестации
педагогических и руководящих работников государственных и
муниципальных образовательных учреждений. - Ярославль, ГУ ЯО,
"Центр оценки и контроля качества образования", 2001.
3. Аттестационные материалы Устиновского района г. Ижевска.
4. Зверева В.И. Аттестация. Диагностика и экспертиза
педагогической деятельности аттестуемых учителей. - М.:
|
